利用乡土资源开发幼儿园主题课程的价值及路径探析

发布时间：2021-03-13 14:15

　　利用乡土资源开发幼儿园主题课程,秉持以幼儿为本的教育理念,从贴近幼儿生活的乡土资源中提取教育内容,促进幼儿获得有联系的、可持续发展的知识经验。首先从内涵了解"利用乡土资源开发幼儿园主题课程"的定义,再阐释其课程价值,最后介绍开发乡土资源主题课程的组织路径。 

【文章来源】：湖北科技学院学报. 2019,39(06)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、利用乡土资源开发幼儿园主题课程的内涵
二、利用乡土资源开发幼儿园主题课程的价值
    （一）引导幼儿获得可持续发展的知识经验
    （二）提高幼儿教师的专业素养和专业能力
    （三）推动幼儿园园本课程开发
三、利用乡土资源开发幼儿园主题课程的组织路径
    （一）学科式组织
    （二）超学科式组织


【参考文献】：
期刊论文
[1]校本课程开发的本土味:逻辑、空间与限制[J]. 李臣之,王虹.  课程.教材.教法. 2016(01)
[2]农村幼儿园开发利用乡土课程资源的困境与出路[J]. 王颖莉.  教育探索. 2015(10)
[3]校本课程开发中的课程组织逻辑[J]. 吕立杰,袁秋红.  教育研究. 2014(09)
[4]本土资源的开发与园本课程建设[J]. 郝江玉.  学前教育研究. 2014(05)
[5]幼儿园园本课程开发与乡土资源的利用[J]. 李桂芳.  教育导刊.幼儿教育. 2005(09)
[6]众说纷纭话“主题”——“主题是幼儿园课程最好的组织方式吗?”网络讨论综述[J]. 钱雨.  早期教育. 2004(08)
[7]论幼儿园课程中的主题[J]. 虞永平.  学前教育研究. 2002(06)
[8]论幼儿园的园本课程开发[J]. 陈时见,严仲连.  学前教育研究. 2001(02)



本文编号：3080365