家长参与亲子游戏现状个案研究
发布时间：2021-03-15 23:56
亲子游戏是成人,主要是父母与幼儿之间进行的游戏,具有情感性和教育性等特点,亲子游戏开展质量受父母自身素质,幼儿年龄、性别等多种因素的影响。幼儿在亲子游戏中获得的对待人、事、物的态度与方法可以运用到幼儿的实物和同伴游戏中去,同样地,幼儿在实物游戏中学到的知识和经验又会丰富幼儿的亲子游戏。亲子游戏能够促进幼儿语言和情感的发展;亲子游戏中,幼儿借助复杂的游戏材料,还可以发展其感知力、观察力、思维发散能力、社会交往能力等;除了具有游戏本身的功能外,由于其具有家长参与的独特性和以感情为基础的家长与幼儿之间的良性互动,亲子游戏还能够加强亲子之间的密切关系,有利于幼儿身体机能及心理认知的健康发展。本研究采用观察、访谈等方法分析亲子游戏中家长参与的现状,依据研究目的,有针对性地选取幼儿年龄在三岁左右的A B C D四个家庭作为研究对象,对其进行的20项游戏活动进行观察,并在游戏结束后做相关访谈。研究发现:1.家长对亲子游戏的价值及指导方法认识不足2.家长参与亲子游戏的时间不足3.家长为幼儿提供的游戏材料不够丰富4.家长在亲子游戏中的干预方式不够科学。基于以上问题,笔者提出了六条相关改进建议:1.提高家...
【文章来源】：辽宁师范大学辽宁省
【文章页数】：47 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
Abstract
一、问题提出
（一）选题缘由
（二）研究意义
（三）研究目的
二、概念界定
（一）游戏
（二）亲子游戏
（三）家长参与
三、相关研究综述
（一）亲子游戏价值的研究
1.亲子游戏与幼儿社交能力的发展
2.亲子游戏与幼儿情绪情感、个性的发展
3.亲子游戏与幼儿认知能力的发展
（二）亲子游戏影响因素的研究
1.幼儿的性别及年龄
2.父母的游戏性
3.父母的文化程度和经济地位
（三）家长参与亲子游戏的研究
四、研究对象及研究方法
（一）研究对象
（二）研究方法
1.文献法
2.观察法
3.访谈法
五、家长参与亲子游戏现状分析
（一）家长对亲子游戏的认识
1.家长对亲子游戏本身价值的理解
2.家长对亲子游戏指导的认识
（二）家长参与亲子游戏的时间
（三）家长在亲子游戏中的材料支持
（四）家长在亲子游戏中的语言支持
1.提问
2.回应
3.建议
（五）家长在亲子游戏中的干预方式
1.平行游戏
2.共同游戏
3.现实比照
六、家长参与亲子游戏存在的问题
（一）家长对亲子游戏的价值及指导方法认识不足
（二）家长参与亲子游戏时间不足
（三）家长为幼儿提供的游戏材料不够丰富
（四）家长在亲子游戏中的干预方式不够科学
七、改进建议
（一）提高家长对亲子游戏的认识
（二）保证幼儿充足的游戏时间
（三）给幼儿提供丰富多样的游戏材料
（四）提高家长对亲子游戏干预方式的科学性
（五）构建民主和谐的亲子关系
（六）加强家园合作
参考文献
附录一
附录二
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]在亲子游戏中提升家庭教育[J]. 刘颂,李坚坚. 湖南教育（A版）. 2017(06)
[2]玩还是不玩:拉美裔和欧裔美国父母儿童博物馆内亲子游戏的多元化动机[J]. Allison DiBianca Fasoli,周婧景. 学前教育研究. 2016(12)
[3]论父亲参与亲子游戏的问题与策略[J]. 公燕萍. 教育教学论坛. 2016(13)
[4]在游戏活动中促进幼儿的自主性学习[J]. 潘玮. 新教育. 2016(02)
[5]婴幼儿早期教育参与情况及其对父母教养方式的影响[J]. 刘玉娟. 学前教育研究. 2014(12)
[6]家庭亲子游戏的指导策略[J]. 严羚. 科学大众(科学教育). 2014(03)
[7]基于家园一体的2～3岁婴幼儿亲子游戏的设计与实施[J]. 汤肖丽. 上海教育科研. 2013(04)
[8]幼儿园亲子活动存在的问题与解决对策[J]. 邓子红. 学前教育研究. 2011(09)
[9]倡导亲子游戏的意义与策略[J]. 刘立民. 鞍山师范学院学报. 2009(01)
[10]国外亲子游戏研究综述[J]. 尹芳. 教育导刊.幼儿教育. 2006(09)
博士论文
[1]幼儿园运用家庭资源进行主题教育的研究[D]. 陈丹.华东师范大学 2012
硕士论文
[1]幼儿园亲子活动中的家长参与研究[D]. 周艳玲.西南大学 2016
[2]北京市回龙观3-6岁幼儿家庭亲子游戏开展现状及影响因素分析[D]. 刘媛.北京体育大学 2013
[3]武汉市家长参与幼儿园教育的现状研究[D]. 华晓慧.华中师范大学 2013
[4]亲子互动行为现状及问题研究[D]. 李敏.陕西师范大学 2013
[5]家长参与：瑞吉欧学前教育的重要经验及其启示[D]. 王淑勤.福建师范大学 2013
[6]亲子游戏中家长角色的个案研究[D]. 李阿芳.西南大学 2008
[7]幼儿家长游戏观及家庭游戏现状研究[D]. 翟爱萍.南京师范大学 2007
[8]幼儿园游戏中教师指导的个案研究[D]. 韩绮君.河南大学 2006
[9]亲子互动与儿童心理理论的发展[D]. 李燕燕.华东师范大学 2004
[10]重庆市主城区幼儿家庭亲子游戏现状的研究[D]. 尹芳.西南师范大学 2003
本文编号：3085041
【文章来源】：辽宁师范大学辽宁省
【文章页数】：47 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
Abstract
一、问题提出
（一）选题缘由
（二）研究意义
（三）研究目的
二、概念界定
（一）游戏
（二）亲子游戏
（三）家长参与
三、相关研究综述
（一）亲子游戏价值的研究
1.亲子游戏与幼儿社交能力的发展
2.亲子游戏与幼儿情绪情感、个性的发展
3.亲子游戏与幼儿认知能力的发展
（二）亲子游戏影响因素的研究
1.幼儿的性别及年龄
2.父母的游戏性
3.父母的文化程度和经济地位
（三）家长参与亲子游戏的研究
四、研究对象及研究方法
（一）研究对象
（二）研究方法
1.文献法
2.观察法
3.访谈法
五、家长参与亲子游戏现状分析
（一）家长对亲子游戏的认识
1.家长对亲子游戏本身价值的理解
2.家长对亲子游戏指导的认识
（二）家长参与亲子游戏的时间
（三）家长在亲子游戏中的材料支持
（四）家长在亲子游戏中的语言支持
1.提问
2.回应
3.建议
（五）家长在亲子游戏中的干预方式
1.平行游戏
2.共同游戏
3.现实比照
六、家长参与亲子游戏存在的问题
（一）家长对亲子游戏的价值及指导方法认识不足
（二）家长参与亲子游戏时间不足
（三）家长为幼儿提供的游戏材料不够丰富
（四）家长在亲子游戏中的干预方式不够科学
七、改进建议
（一）提高家长对亲子游戏的认识
（二）保证幼儿充足的游戏时间
（三）给幼儿提供丰富多样的游戏材料
（四）提高家长对亲子游戏干预方式的科学性
（五）构建民主和谐的亲子关系
（六）加强家园合作
参考文献
附录一
附录二
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]在亲子游戏中提升家庭教育[J]. 刘颂,李坚坚. 湖南教育（A版）. 2017(06)
[2]玩还是不玩:拉美裔和欧裔美国父母儿童博物馆内亲子游戏的多元化动机[J]. Allison DiBianca Fasoli,周婧景. 学前教育研究. 2016(12)
[3]论父亲参与亲子游戏的问题与策略[J]. 公燕萍. 教育教学论坛. 2016(13)
[4]在游戏活动中促进幼儿的自主性学习[J]. 潘玮. 新教育. 2016(02)
[5]婴幼儿早期教育参与情况及其对父母教养方式的影响[J]. 刘玉娟. 学前教育研究. 2014(12)
[6]家庭亲子游戏的指导策略[J]. 严羚. 科学大众(科学教育). 2014(03)
[7]基于家园一体的2～3岁婴幼儿亲子游戏的设计与实施[J]. 汤肖丽. 上海教育科研. 2013(04)
[8]幼儿园亲子活动存在的问题与解决对策[J]. 邓子红. 学前教育研究. 2011(09)
[9]倡导亲子游戏的意义与策略[J]. 刘立民. 鞍山师范学院学报. 2009(01)
[10]国外亲子游戏研究综述[J]. 尹芳. 教育导刊.幼儿教育. 2006(09)
博士论文
[1]幼儿园运用家庭资源进行主题教育的研究[D]. 陈丹.华东师范大学 2012
硕士论文
[1]幼儿园亲子活动中的家长参与研究[D]. 周艳玲.西南大学 2016
[2]北京市回龙观3-6岁幼儿家庭亲子游戏开展现状及影响因素分析[D]. 刘媛.北京体育大学 2013
[3]武汉市家长参与幼儿园教育的现状研究[D]. 华晓慧.华中师范大学 2013
[4]亲子互动行为现状及问题研究[D]. 李敏.陕西师范大学 2013
[5]家长参与：瑞吉欧学前教育的重要经验及其启示[D]. 王淑勤.福建师范大学 2013
[6]亲子游戏中家长角色的个案研究[D]. 李阿芳.西南大学 2008
[7]幼儿家长游戏观及家庭游戏现状研究[D]. 翟爱萍.南京师范大学 2007
[8]幼儿园游戏中教师指导的个案研究[D]. 韩绮君.河南大学 2006
[9]亲子互动与儿童心理理论的发展[D]. 李燕燕.华东师范大学 2004
[10]重庆市主城区幼儿家庭亲子游戏现状的研究[D]. 尹芳.西南师范大学 2003
本文编号：3085041
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