大班美工区材料投放现状的调查研究

发布时间：2021-03-23 23:22

　　区域活动是幼儿园教育的重要内容之一,而要发挥区域活动的教育功能,就离不开区域活动中的材料,美工区作为区域活动的一部分,为幼儿主动性的发挥和创造性的发展提供了平台。而幼儿园教师的材料投放影响着教学效果的好坏,材料投放对于幼儿园教师来说是一项专业技能,因此,我们应该更加重视幼儿园教师的材料投放问题。本研究在整理国内外相关研究的基础之上,主要运用问卷法从材料投放的原则、类型、管理和幼儿的参与这几个维度来调查大班美工区材料投放的现状。调查对象为116名幼儿园教师,运用SPSS20.0对幼儿教师在美工区投放材料的现状的调查结果进行分析。本文还运用访谈法和观察法作为补充,通过对相关教师的访谈和对美工区中材料的观察来深入的了解幼儿园教师在实际工作中的具体践行情况。笔者通过研究发现,美工区中材料投放存在以下几个问题:材料的层次性原则不明确、材料种类单一缺乏丰富性、材料来源单一、幼儿参与性有待提高和材料摆放不合理。针对分析结果,提出了一些相关教育建议,如增强美工区材料种类的丰富性、增强美工区材料来源的多样性、提高幼儿投放材料的参与度和合理调整材料取放的便利性等。 

【文章来源】：河北大学河北省

【文章页数】：55 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

教师投放材料的原则

第 2 章 大班美工区材料投放的结果分析饰、中国结、彩泥作品等等。谈和笔者在幼儿园的观察发现，各班的幼儿园教师在美工区投放但是材料类型单一，大多以绘画材料和手工材料为主，欣赏材料关于美术欣赏活动幼儿园教师都曾经参加过培训，但是由于教师美术知识导致幼儿的美术欣赏活动减少，欣赏材料也随之减少。为幼儿创造性的发展提供多样化的选择，使幼儿可以自由选择和，从而感受不同的情感体验和审美体验，因为只有当幼儿在与各，他们才能充分的利用自身的感官，通过看一看，比一比，做一展，了解和领会事物的多样化，不断发现、改进和提高。

过笔者的观察发现，幼儿园教师在提供的绘画材料中，水彩笔、马克笔、类使用比较多，可以看出幼儿园教师在投放的绘画类材料中以作画工具为图 4），其次是画面材料，最后是颜料。图 3 图 4幼儿园美工区投放手工材料的类型师根据幼儿的年龄特点结合不同类型手工活动的要求提供丰富的材料，组手工活动有利于培养幼儿的审美能力。


本文编号：3096594