幼儿园园本课程方案自我评价初探

发布时间：2021-04-21 06:35

　　园本课程方案是园本课程实践的基础,对于园本课程的评价和改进是提升园本课程实施质量的开端。而当前多数幼儿园的园本课程方案都存在随意而欠缺科学性的问题。幼儿园要从提升园本课程施行质量、评价的缺失、园本课程建设本身几方面因素来考量,对园本课程方案作自我评价。园本课程方案的自我评价需要从基于园本实际,促进园所发展,依据课程方案要素几方面来考虑,具体应该从课程理念、目标、内容、实施、评价几方面来建设自我评价指标。 

【文章来源】：教育观察. 2019,8(34)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、多方面因素下需要园本课程方案的自我评价
    （一）园本课程施行质量的需要
    （二）基于园本课程评价现状的需要
    （三）园本课程建设的需要
二、多视角下园本课程方案自我评价取向的探讨
    （一）基于园本、根据园本的视角
    （二）促进园所发展的视角
    （三）依据课程方案要素的视角
三、多层次探寻园本课程方案自我评价指标的构建
    （一）课程理念的自我评价指标
    （二）课程目标的自我评价指标
    （三）课程内容的自我评价指标
    （四）课程实施的自我评价指标
    （五）课程评价的自我评价指标


【参考文献】：
期刊论文
[1]湖南民办幼儿园课程自我评价现状与模式建构[J]. 赵南.  学前教育研究. 2014(02)
[2]对我国幼儿园课程评价现状的分析和建议[J]. 虞永平,彭俊英.  人民教育. 2003(11)

硕士论文
[1]幼儿园课程方案评价的探索研究[D]. 陈静爽.南京师范大学 2018



本文编号：3151257