3-6岁幼儿绘本阅读的偏好研究

发布时间：2017-04-19 17:22

  本文关键词：3-6岁幼儿绘本阅读的偏好研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：绘本阅读是当今社会的家长和幼儿教师都很重视的一种活动,幼儿不仅在幼儿园有专门的绘本课程,大多数的幼儿在家庭生活中也会有很多的绘本阅读的活动,而幼儿对绘本的选择以及阅读的偏好就成了比较重要的一项内容,很多的幼儿园和家长不太懂得如何为幼儿选择适合他们的绘本,使得幼儿得不到更好的发展。因此幼儿在绘本阅读中有目的有选择的阅读会对幼儿的成长有很大的帮助。本研究以本人在幼儿园的真实的观察与参与幼儿绘本的阅读活动为背景来进行。本文主要采观察法、访谈法和案例分析法等多种方法相结合,对所观察幼儿园的196名幼儿进行为期三个月的观察,具体系统的分析了这196名3-6岁幼儿在绘本阅读中的偏好,其中包括幼儿对绘本阅读的主题偏好、绘本阅读的形式偏好、幼儿在绘本阅读过程中的关注偏好、幼儿阅读绘本后记忆偏好以及幼儿绘本阅读的教育策略的研究等。其中包括对不同性别、不同年龄幼儿在绘本阅读中的不同的偏好的研究。研究的结果表明:首先3-6岁的幼儿对于不同主题的绘本有不同偏好,其次3-6岁的幼儿对于不同形式的绘本有偏好差异,其中不同年龄段和不同性别的幼儿对于不同开本的绘本的偏好是不同的、不同性别的幼儿对不同软硬程度绘本封皮的偏好是不同的、不同年龄班的幼儿对不同软硬程度绘本封皮的偏好是相同的、不同年龄班和不同性别的幼儿对于不同颜色的绘本的选择是相同的。再然后3-6岁的幼儿绘本阅读过程中的关注偏好相同,最后是3-6岁幼儿阅读绘本后有不同的记忆偏好。
【关键词】：绘本 早期阅读 阅读偏好
【学位授予单位】：沈阳师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G613.2
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-8
• 一、引言8-19
• （一）研究的缘起8-9
• （二）研究意义9
• （三）概念界定9-12
• （四）文献综述12-19
• 二、研究设计19-21
• （一）研究对象19
• （二）研究方法19-20
• （三）研究步骤20-21
• 三、结果21-43
• （一）3-6 岁幼儿绘本选择偏好21-32
• （二）3-6 岁绘本阅读关注偏好32-39
• （三）3-6 岁幼儿绘本阅读记忆偏好39-43
• 四、讨论43-44
• （一）3-6 岁幼儿绘本的选择偏好的探讨43-44
• （二）3-6 岁幼儿在绘本阅读过程中关注偏好的探讨44
• （三）3-6 岁幼儿绘本阅读记忆偏好的探讨44
• 五、结论44-46
• （一）3-6 岁幼儿对于不同主题的绘本有不同偏好44-45
• （二）3-6 岁幼儿对于不同形式的绘本有偏好差异45
• （三）3-6 岁幼儿绘本阅读过程中的关注偏好相同45-46
• （四）3-6 岁幼儿阅读绘本后有不同的记忆偏好46
• 六、教育建议46-50
• （一）家长应为不同年龄的幼儿选择多种主题和形式的绘本46-47
• （二）幼儿教师应注重发挥不同主题和形式绘本的教育价值47-48
• （三）幼儿园应为幼儿提供丰富优质的绘本48
• （四）绘本创作应以幼儿为本关注不同需求48-50
• 参考文献50-53
• 附录53-55
• 致谢55-56

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本文编号：316787