幼儿园益智区域活动中教师数学语言的研究

发布时间：2021-06-05 10:59

　　数学不单单是一种学科,它也是一类独特的语言,数学语言也在潜移默化的改变和影响着我们的日常生活。如今有关数学教育教学的改革也日渐强调“数学沟通（交流）”的重要作用,而这种交流的核心就是以数学语言为工具的。近年来有研究表明,学前儿童数学学习能力与教师的数学语言输入息息相关。因此,本研究以教师数学语言为研究点,描述教师在教学活动中数学语言的输入量、所指向的数学主题的分布、各种核心概念下相关数学语言类型出现的频率以及不同教龄教师数学语言输入的表现性特征及差异,以期进一步的深化有关数学语言的研究,为一线教师在具体的教育实践中更合理的运用数学语言提供一定借鉴和参考。本研究聚焦于对益智区域活动情景中教师数学语言的研究,通过3个月的跟踪观察,记录6个教师在蕴含数学元素的益智区域中的数学语言的使用情况。并用课堂录像分析法对6名教师的18节益智区域活动进行文本的转录、编码以及统计分析,研究结果如下:1、成熟型教师数学语言的输入量显著高于新手教师的数学语言输入量。2、成熟型教师的数学语言指向数概念与运算这一主题的频数显著高于新手教师,而指向比较与测量这一主题的频数显著低于新手教师。3、新手教师集合与分类、测... 

【文章来源】：河南大学河南省

【文章页数】：73 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

不同教龄教师数学语言输入频数的柱形图

教师数学语言所包含的数学主题比例图

不同教龄教师数学语言所指向数学主题比例柱形图

【参考文献】：
期刊论文
[1]浅析幼儿园数学公共区域有效创设和指导[J]. 潘玉华.  中华少年. 2017(22)
[2]数学区中教师的“支持策略”初探[J]. 廖婉瑜.  考试周刊. 2017(48)
[3]数学区的创建与活动指导[J]. 黄双雷.  幼儿教育. 2016(Z4)
[4]开展数学区域活动的策略[J]. 陈永康.  留学生. 2016(03)
[5]对幼儿教师开展幼儿数学区域活动指导[J]. 张培,薛璠,梁羽.  高考(综合版). 2014(12)
[6]理解把握数学课程中的核心概念（一）——《义务教育数学课程标准（2011年版）》解析之三[J]. 王尚志,胡凤娟.  小学数学教育. 2012(Z2)
[7]早期教育环境中教师数学语言的使用[J]. 俞芳.  早期教育(教科研版). 2012(Z1)
[8]小学生问题解决中数学语言学习的调查研究[J]. 李雅云,李宝庆.  上海教育科研. 2011(12)
[9]小学生数学语言学习的调查研究[J]. 李雅云,李宝庆.  教学与管理. 2011(29)
[10]不同专业发展阶段幼儿教师知识结构的特征比较[J]. 岳亚平.  学前教育研究. 2011(09)

博士论文
[1]小学数学课堂师生对话的特征分析[D]. 刘兰英.华东师范大学 2012

硕士论文
[1]不同活动情境中教师数学语言的研究[D]. 徐溯.华东师范大学 2015
[2]幼儿园数学集体教学活动中教师数学语言的研究[D]. 赵琳.华东师范大学 2013



本文编号：3212039