不同发展阶段幼儿教师观察能力提升研究

发布时间：2021-06-07 03:18

　　《3-6岁儿童学习与发展指南》指出观察了解儿童是幼儿教师的专业核心素养之一,观察能力也是作为幼儿教师所必备的一项专业能力,因此,提高幼儿教师的观察能力一直是幼儿教育研究的重要内容。目前,不同发展阶段幼儿教师的观察能力水平参差不齐,成熟型教师的观察能力普遍偏高;经验型教师的观察能力水平良好,但还有些方面需进一步提升;新手型教师的观察能力水平尚低,存在诸多问题,提升空间还很大。本文以“不同发展阶段幼儿教师观察能力提升研究”为课题,综合运用文献法、调查法等研究方法,在借鉴国内外研究成果的基础上,通过对阆中市三所公立幼儿园的教师进行问卷调查,并与不同发展阶段的教师进行了深度访谈,了解了处在不同发展阶段的幼儿教师其观察能力存在的问题,分析其原因,并在此基础上提出相应的解决策略。研究结果发现,处在不同发展阶段的幼儿教师,其观察能力的水平存在显著差异。新手型教师具备了一定的观察意识,但其确定观察目标能力较弱、掌握和运用观察方法能力欠佳、筛选有价值信息进行观察记录的能力不足以及运用理论分析评价幼儿行为的能力还很缺乏;经验型教师存在的主要问题体现在其运用观察方法的能力还存在不足;成熟型教师在观察幼儿的过... 

【文章来源】：西华师范大学四川省

【文章页数】：48 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 导论
    一、问题提出
        (一)落实学前教育政策之需
        (二)幼儿教师专业发展之需
        (三)幼儿健康全面发展之需
    二、文献综述
        (一)国外相关研究成果
        (二)国内相关研究成果
        (三)已有研究存在的不足
    三、研究目的与意义
        (一)研究目的
        (二)研究意义
    四、核心概念界定
        (一)幼儿教师观察能力
        (二)教师专业发展阶段
    五、研究的基本思路与方法
        (一)研究思路
        (二)研究方法
    六、研究重难点
        (一)研究的重点
        (二)研究的难点
第二章 不同发展阶段幼儿教师观察能力的现状调查
    一、研究方法与过程
        (一)研究对象
        (二)研究工具
    二、结果与分析
        (一)不同发展阶段幼儿教师观察能力的总体情况分析
        (二)不同发展阶段幼儿教师观察能力各维度的比较
第三章 不同发展阶段幼儿教师观察能力存在的问题及原因分析
    一、不同发展阶段幼儿教师观察能力存在的问题
        (一)新手型幼儿教师观察能力存在的问题
        (二)经验型幼儿教师观察能力存在的问题
        (三)成熟型幼儿教师观察能力存在的问题
    二、影响不同发展阶段幼儿教师观察能力的原因分析
        (一)影响不同发展阶段幼儿教师观察能力的共同因素
        (二)影响不同发展阶段幼儿教师观察能力的差异性因素
第四章 不同发展阶段幼儿教师观察能力提升策略
    一、提升不同发展阶段幼儿教师观察能力的共同策略
        (一)职前教育方面
        (二)幼儿园管理和培训方面
    二、提升不同发展阶段幼儿教师观察能力的差异性策略
        (一)提升新手型幼儿教师观察能力的策略
        (二)提升经验型幼儿教师观察能力的策略
        (三)提升成熟型幼儿教师观察能力的策略
参考文献
附录A 阆中市幼儿教师观察能力调查问卷
附录B 访谈提纲
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]幼儿园活动区游戏的观察与指导[J]. 林丽娟.  学周刊. 2016(35)
[2]专业自觉视阈下提升幼儿教师观察能力的策略研究[J]. 刘明霞.  幼儿教育研究. 2016(05)
[3]幼儿教师专业观察能力的价值及提升策略[J]. 吴米花.  当代学前教育. 2016(03)
[4]幼儿教师专业发展途径之中美比较[J]. 崔迪,王雪松.  基础教育. 2016(04)
[5]让教室里的评价“活跃”起来——浅谈幼儿教师观察与记录的选择策略[J]. 秦旭芳,王源滔.  天津师范大学学报(基础教育版). 2016(03)
[6]以区域游戏为载体提高教师观察能力的实践研究[J]. 许洪媛.  天津市教科院学报. 2016(03)
[7]幼儿教师专业发展阶段中存在的问题及应对措施探讨[J]. 张红.  才智. 2016(17)
[8]幼儿园教改背景下的教师专业形象:兼具理智与情感的观察者[J]. 卢英.  湖州师范学院学报. 2016(06)
[9]不同发展阶段幼儿园教师专业能力的研究[J]. 李丽,陆军,殷世东.  幼儿教育. 2016(12)
[10]幼儿教师如何观察儿童[J]. 马波.  家教世界. 2016(09)

硕士论文
[1]幼儿园游戏活动中教师有效观察研究[D]. 朱萌萌.西南大学 2017
[2]幼儿园新教师观察幼儿策略的个案研究[D]. 顾霞.四川师范大学 2017
[3]幼儿生活活动中教师观察现状及策略的研究[D]. 季雨蒙.哈尔滨师范大学 2016
[4]运用“学习故事”促进幼儿教师观察能力提升的研究[D]. 王菁.华东师范大学 2016
[5]提升幼儿教师在角色游戏中观察力的行动研究[D]. 浦月娟.上海师范大学 2015
[6]教师运用《指南》观察儿童的策略研究[D]. 刘佳丽.四川师范大学 2015
[7]数学活动中幼儿教师运用观察记录法有效性的研究[D]. 姜娜.哈尔滨师范大学 2014
[8]美国幼儿教师专业标准研究[D]. 崔丽娜.浙江师范大学 2011
[9]基于教师专业发展阶段的教师培训研究[D]. 刘娜.河北师范大学 2009
[10]幼儿教师运用观察记录法中存在的问题与对策研究[D]. 柳剑.东北师范大学 2009



本文编号：3215737