基于STEAM的幼儿园科学教育变革策略

发布时间：2021-06-07 00:00

　　当前STEM教育已经成为国内外K-12教育领域的热点话题,它与我国幼儿园科学教育具有内在契合性,是变革我国幼儿园科学教育的重要参照。因此,我国幼儿园科学教育改革可以在四个方面寻求突破:一是以STEAM素养为参照确立科学教育目标体系,克服幼儿园过多关注科学知识掌握而忽略幼儿简单问题解决能力培养的问题;二是以STEAM教育主题项目为抓手组织教育内容、促进学科融合,从而培养幼儿核心素养;三是以STEAM问题探究为驱动,开展幼儿园科学教育活动,调动幼儿探究积极性;四是以STEAM教育生态为纽带开发和利用科学教育资源,促进优势资源积累和整合,提高科学学习品质。 

【文章来源】：教育科学. 2020,36(01)北大核心CSSCI

【文章页数】：9 页

【文章目录】：
一、以STEAM素养为参照构建幼儿园科学教育目标体系
    （一）幼儿园科学教育过多关注科学知识积累而忽略简单问题解决能力培养
    （二）基于STEAM教育构建幼儿园科学教育目标的国际经验和政策依据
    （三）基于STEAM素养构建幼儿园科学教育目标体系
二、基于STEAM教育主题项目组织幼儿园科学教育内容
    （一）忽略幼儿园科学教育的跨学科、跨领域融合特征
    （二）基于STEAM教育开发幼儿园科学教育内容的理论基础和政策依据
    （三）基于STEAM教育开发幼儿园科学教育内容实践经验
三、以STEAM问题探究为驱动促进幼儿园科学教育活动的开展
    （一）传统教育方式在幼儿园科学教育活动中的影响根深蒂固
    （二）基于STEAM教育变革幼儿园科学教育活动的理论支撑和现实可能性
    （三）基于STEAM教育开展幼儿园科学教育活动的原则和经验
四、以STEAM教育生态系统为纽带整合优势资源
    （一）优势资源匮乏且缺乏整合制约幼儿园科学教育活动的开展
    （二）幼儿园科学教育资源开发与整合的重要性和国际经验
    （三）基于STEAM教育的幼儿园科学教育资源开发策略


【参考文献】：
期刊论文
[1]STEAM跨学科课程:整合理念、模式构建及问题反思[J]. 李学书.  全球教育展望. 2019(10)
[2]让幼儿的自主学习看得见——大班STEM活动案例“动感小车”[J]. 吴冬花.  中国科技教育. 2017(06)
[3]开展幼儿园STEM教育的重要性和必要性[J]. 杨元魁,叶兆宁.  中国科技教育. 2017(06)
[4]牵手STEM 遇见精彩——区域推进幼儿园STEM课程实践思考[J]. 陈洁丽.  中国科技教育. 2017(06)
[5]小小环保时装设计师——STEM课程之初体验[J]. 吴秀英,倪尤霞.  中国科技教育. 2017(06)
[6]论幼儿科学教育儿童化[J]. 李槐青.  湖南师范大学教育科学学报. 2010(04)
[7]儿童需要什么样的科学——对我国儿童科学教育价值取向的思考[J]. 王春燕.  学前教育研究. 2009(05)
[8]从“过程”到“探究”:对当前科学教育目标的再思考[J]. 高潇怡.  教育科学研究. 2009(02)
[9]学前儿童家庭科学教育浅谈[J]. 郑红.  学前教育研究. 2007(11)



本文编号：3215416