中华优秀传统文化在幼儿教育资源中的开发与应用探究

发布时间：2021-06-08 11:59

　　作为中华文化的瑰宝,优秀传统文化蕴含着丰富的教育内容。幼儿教师应在研究优秀传统文化教育资源的基础上,助力幼儿园中华优秀传统文化的启蒙教育。文章通过对开发应用中华优秀传统文化在幼儿教育资源意义的阐述,提出了其开发过程中存在的问题,从理念层面提出转变幼儿教师课程观念、聚焦幼儿兴趣等教育建议;从实践层面提出利用民间游戏、传统节日等方式,助力中华优秀传统文化在幼儿教育资源中的开发与应用。 

【文章来源】：新疆教育学院学报. 2019,35(02)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、引言
二、开发应用中华优秀传统文化在幼儿教育资源开发应用中的路径
    （一）充实幼儿教育活动内容
    （二）丰富幼儿教育活动形式
    （三）助力幼儿健康成长
三、中华优秀传统文化在幼儿教育资源开发应用中存在的问题
    （一）开发应用研究较少
    （二）强调知识的传递，忽视精神内涵教育
    （三）重视模仿，忽视创新，且缺乏持续性
四、思考与建议
    （一）理念层面
        1. 转变幼儿教师课程观念，提升幼儿教师课程开发能力和优秀传统文化素养
        2. 聚焦幼儿兴趣，坚持优秀传统文化启蒙教育的持续性
    （二）实践层面
        1. 利用集体教学活动传播优秀传统文化
        2. 利用民间游戏丰富幼儿教育资源
        3. 利用传统节日调动家长参与优秀传统文化启蒙教育活动
        4. 利用环境创设，营造幼儿园所特有的优秀传统文化氛围
五、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]论幼儿园课程改革的文化处境[J]. 徐雁.  湖南师范大学教育科学学报. 2015(06)
[2]基于中国传统文化的幼儿教育资源开发与应用研究[J]. 程五一,杨明欢.  中国电化教育. 2012(08)
[3]非物质文化遗产传承应从娃娃抓起——成都市成华区幼儿民族文化教育的探索与实践[J]. 李香贵,杨惠英,朱昌渝.  中华文化论坛. 2010(03)
[4]少儿读经与文化传承[J]. 郭齐家.  湖南科技学院学报. 2005(01)

硕士论文
[1]幼儿园中华文化启蒙教育环境创设探究[D]. 杨晓峰.山东师范大学 2013



本文编号：3218402