幼儿园3-6岁连续混龄教育的组织与实施

发布时间：2021-06-16 04:47

　　随着我国经济发展与学前教育改革的深入,目前有越来越多的幼儿园在尝试与探索连续混龄教育形式。为保障连续混龄教育的价值与实效,幼儿园在混龄班级构成上要尽量将其班级规模控制在30人以内,并按照3—6岁三个年龄段人数基本相同的比例进行编班,同时实施"一班三教"的教师配班模式,真正实现保教结合;在班级环境创设上,要充分考虑幼儿年龄差异,提供富有层次性的弹性环境,同时要积极营造如大家庭般的温馨氛围,教师要充分尊重儿童的发展与探索;在活动组织方面,要高度重视儿童生活活动,并灵活组织混龄学习活动。连续混龄教育既对教师素质是一种挑战,又是培养教师教育机智与智慧的实践场域,同时对家长素质与教育能力提出了更高要求,需要幼儿园积极开展家长工作,以得到家长的充分理解与大力支持。 

【文章来源】：学前教育研究. 2010,(11)北大核心

【文章页数】：3 页

【参考文献】：
期刊论文
[1]间断性混龄:一种适合我国国情的学前教育组织形式[J]. 武建芬,陈冰美.  幼儿教育. 2006(03)
[2]幼儿园混龄课程园本化研究[J]. 赵菁.  学前教育研究. 2005(10)
[3]幼儿园混龄教育与学前教育改革[J]. 华爱华.  学前教育研究. 2005(02)
[4]德国学前教育机构的混龄教育[J]. 张虹.  幼儿教育. 2003(11)

硕士论文
[1]幼儿混合班教学现状与对策研究[D]. 刘永明.西北师范大学 2002



本文编号：3232390