高职院校人才培养模式创新与实践——以上海思博职业技术学院学前教育专业为例

发布时间：2021-07-09 10:38

　　在探讨人才培养模式的基础上,结合上海思博职业技术学院学前教育专业的人才培养,从教育思想理念、人才培养目标、课程体系、教学体系、质量评价体系五个方面进行了改革创新与探索的论述。按照"全面发展"的教育理念提出了人才培养目标和培养规格,围绕培养目标从通识教育和专业教育两个维度进行了具体的课程设置,整体突出了职业能力的培养。特别是在校企深度融合的人才培养机制和工学结合的教学方式上具有创新特色。为其他院校的人才培养提供了借鉴。 

【文章来源】：教育现代化. 2019,6(98)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一 人才培养模式的概念
二 人才培养模式的构成要素
三 人才培养模式的改革与探索
    (一) 坚持“以生为本,全面发展”的教育思想理念
    (二) 设定适应“市场和个人双需求”的人才培养目标
    (三) 围绕培养目标建立课程体系
    (四) 深化产教融合,构建工学结合的教学体系
    (五) 教学质量管理与评价
四 结论


【参考文献】：
期刊论文
[1]“双一流”建设背景下高校人才培养模式创新研究[J]. 陶富,杨兴荣.  教育现代化. 2019(74)
[2]教育现象学视域下高职院校新建学前教育专业人才培养模式优化策略[J]. 刘莹,陈天怡,赵京娜.  教育探索. 2018(05)
[3]人才培养模式概念、层次及构成要素[J]. 刘忠喜.  海南广播电视大学学报. 2014(03)
[4]人才培养模式改革的内涵、制约与出路[J]. 刘献君,吴洪富.  中国高等教育. 2009(12)



本文编号：3273589