案例式教学在高职学前教育专业理论课程中的应用研究

发布时间：2021-07-12 08:06

　　案例式教学法目前在高职学前教育专业理论课程中的应用非常广泛,因为这样更有助于理解理论知识,成为提高教学效果的重要教学手段。因此,从案例式教学的理论定位研究入手,分析案例式教学在高职学前教育专业理论课程中运用的作用,进而提出案例式教学在高职学前教育专业理论课程中的实施思路与路径,希望对该领域研究提供一定的借鉴与参考。 

【文章来源】：湖北开放职业学院学报. 2019,32(16)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、案例式教学的理论定位
    (一) 案例式教学的理论分析
    (二) 案例式教学的特征
        1.互动性。
        2.代表性。
        3.客观性。
        4.创新性。
二、案例式教学在高职学前教育专业理论课程中运用的作用
    (一) 案例式教学符合高等职业教学的实际需要。
    (二) 案例式教学可以真正提升授课质量。
    (三) 案例式教学法真正实现因材施教。
    (四) 高职教育产教融合能为案例式教学提供支持与保障。
三、案例式教学的实施思路
    (一) 建立学前教育案例库。
    (二) 积极推进案例式教学实施。
    (三) 开展团队式案例式教学。
    (四) 组织教师培训。
    (五) 加强案例式教学的课堂组织能力。
四、案例式教学在高职学前教育专业理论教学应用路径
    (一) 教师要加强备课。
    (二) 明确案例式教学的教学目标。
    (三) 合理进行案例选择。
    (四) 有效组织课堂实施。


【参考文献】：
期刊论文
[1]在《幼儿园教师专业标准(试行)》背景下大专层次学前教育专业课程设置现状分析及对策[J]. 席梦瑶,陈水平.  文教资料. 2016(04)
[2]人本主义学习理论及其对新课程改革的启示[J]. 王新民,刘小应.  河南职业技术师范学院学报(职业教育版). 2008(01)

硕士论文
[1]基于幼儿教师专业标准的幼师课程设置研究[D]. 姜欣瑶.苏州大学 2015



本文编号：3279526