浅谈高职院校学前教育专业教师师资培养

发布时间：2021-07-12 09:11

　　学前教育飞速发展,由于学前教育专业的特殊性,高职院校学前教育专业教师师资培养的矛盾日益凸显。当前,我国高职院校学前教育专业师资队伍建设存在兼职教师管理混乱等多方面问题,有必要在建立起合理教育评价体制的同时培养提升师资力量。 

【文章来源】：豫章师范学院学报. 2019,34(06)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、高职院校学前教育专业教师师资培养的必要性
二、当前高职院校学前教育专业师资队伍建设存在的问题
    (一)学前兼职教师管理混乱
    (二)艺术类教师专业培养不对称
    (三)环境创设课程和手工课程教师认识模糊
    (四)理论课程教师实践能力不足
    (五)师资队伍补充途径有限
    (六)教师队伍培训形式单一,缺乏针对性
    (七)部分课程师资队伍缺乏
    (八)高职院校教师科研能力偏低
三、高职院校学前教育专业师资队伍建设的培养建议
    (一)建立科学的教育评价体制
    (二)开展教师就职前后专业化培训
        1.开展教师入职前培训
        2.建立教师职后教研培一体化体制
    (三)创建知识交流平台互助提升
    (四)提升专业理论教师实践能力
    (五)提升科研助发展
    (六)增强职业认同素养,提升幸福感


【参考文献】：
期刊论文
[1]高校教师核心专业素养培育[J]. 韩驰.  中国成人教育. 2019(11)
[2]应用型本科高校经济学专业人才培养模式改革研究[J]. 潘曦.  教育教学论坛. 2019(24)
[3]浅谈高校学前教育专业教师双师型素养的提升[J]. 刘海芳.  中国民族博览. 2019(03)
[4]中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见[J].   基础教育参考. 2019(01)
[5]学校音乐教育的实践与探索[J]. 刘汉路.  基础教育参考. 2019(01)



本文编号：3279626