浅谈幼儿园陶艺课程实践

发布时间：2021-07-18 11:08

　　当前,开设陶艺课程的幼儿园日益增多。该文以《3～6岁儿童学习与发展指南》和幼儿园实践为基础,结合幼儿园陶艺课程的性质,探索幼儿园陶艺课程的组织形式与实施方法,研究课程中出现的问题,以期更好地设计出符合幼儿年龄特点和实际需求的课程。 

【文章来源】：美术教育研究. 2020,(01)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、课程设计趣味化
二、合理改变教学策略
三、合理设计教育契机
四、充分利用教学成果
五、发现问题，巧妙应对
结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]陶艺活动与幼儿科学品质的培养[J]. 吴雪梅.  学前教育研究. 2019(09)
[2]体验与创造——幼儿园陶艺活动的探索[J]. 顾文华.  当代教研论丛. 2019(07)
[3]儿童陶艺分阶段教育思考[J]. 饶俊,饶鑫.  美术教育研究. 2019(02)
[4]激发儿童创造热情的陶艺教育[J]. 陈丽.  现代教学. 2016(23)
[5]幼儿园陶艺教学三尝试[J]. 梁梅芳.  早期教育(美术版). 2015(04)



本文编号：3289456