学前教育师范生TPACK现状调查及教学改革建议

发布时间：2021-07-18 18:14

　　在"互联网"及多元文化知识不断融合的教育背景下,信息技术在教学中被提升到一个新的高度。为了解学前教育师范生群体对信息技术知识在教学活动中的应用程度,笔者采用自编的《学前教育师范生TPACK》量表对220名在校学前教育师范生进行调查。统计分析发现:1)学前教育师范生的总体TPACK知识掌握较好,但技术知识仍然较为薄弱;2)学前教育师范生TPACK知识存在显著的年级差异,但性别差异不显著;3)信息技术爱好和训练会造成学前教育师范生TPACK知识的差异。应采取的对策:1)注重培养学前教育师范生的信息技术知识和能力;2)大力推进第二课堂,促进TPK和TCK的发展;3)进行产学研合作,提升学前教育师范生的TPACK水平。 

【文章来源】：陕西学前师范学院学报. 2019,35(09)

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、问题提出
二、研究方法
    （一）调查对象
    （二）调查工具
    （三）数据处理
三、研究结果
    （一）学前教育师范生TPACK的总体现状
    （二）学前教育师范生TPACK的性别比较
    （三）不同信息技术喜好的学前教育师范生TPACK的差异比较
    （四）不同信息技术操作爱好的学前教育师范生TPACK的差异比较
    （五）学前教育师范生TPACK的年级比较
四、讨论与分析
    （一）学前教育师范生TPACK总体水平
    （二）学前教育师范生TPACK的特点分析
五、结论与教学改革建议
    （一）注重培养学前教育师范生的信息技术知识和能力
    （二）大力推进第二课堂，促进TPK和TCK的发展
    （三）进行产学研合作，提升学前教育师范生的TPACK水平


【参考文献】：
期刊论文
[1]幼儿园教师整合技术的领域教学知识（TPACK）调查研究[J]. 于开莲,赵南,张慧.  电化教育研究. 2019(03)
[2]医学院校英语教师TPACK现状调查[J]. 穆东琴.  科教文汇(中旬刊). 2019(02)
[3]幼儿教师资格考试背景下应用型本科高校学前教育专业实践教学体系构建[J]. 徐俊华.  陕西学前师范学院学报. 2019(02)
[4]我国高校教师TPACK现状及对策研究[J]. 薛赵红,吴姜.  黑龙江工业学院学报(综合版). 2018(12)
[5]TPACK背景下的幼儿教师能力发展研究[J]. 耿斌.  课程教育研究. 2018(39)
[6]TPACK视域下西部地区小学数学教师培训需求研究——基于S省“国培”项目的调查分析[J]. 马静.  课程教育研究. 2018(31)
[7]基于TPACK的中小学教师信息技术应用能力提升策略研究[J]. 史先红,赵呈领.  教育探索. 2018(03)
[8]互联网促进教育变革的基本格局[J]. 黄荣怀,刘德建,刘晓琳,徐晶晶.  中国电化教育. 2017(01)
[9]“互联网+教育”的变革路径[J]. 余胜泉,王阿习.  中国电化教育. 2016(10)
[10]TPACK:幼师生专业知识培养新框架[J]. 张建欣.  云南开放大学学报. 2015(02)

硕士论文
[1]化学师范生TPACK水平的现状与发展研究[D]. 徐倩.华中师范大学 2017



本文编号：3290103