活动区游戏中幼儿行为观察与分析研究的实施策略

发布时间：2021-07-23 13:19

　　观察作为幼儿教师一项重要的专业技能,体现了尊重儿童、关注儿童的理念。幼儿在游戏中学习,有着最真实的自我表现。教师在游戏中通过观察,觉察幼儿的需求和意愿,并以此作为指导幼儿游戏的依据。幼儿园作为教师专业发展的平台,应在业务管理层面加强对教师观察分析能力的引领,让"幼儿行为观察与分析"成为教师的专业追求和努力的方向。 

【文章来源】：福建教育学院学报. 2020,21(02)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、组织有针对性的理论学习，做好观察前的准备
二、明确观察任务，确立具体的观察要素，实现观察的有效性
三、梳理适宜的观察记录方法，确保观察记录的实效性
四、多样的研讨模式，营造实施观察行为的氛围
五、依靠团队力量，凝心聚力，促进不同层次教师专业提升


【参考文献】：
期刊论文
[1]在教研中提升教师的观察记录能力[J]. 刘雯虹.  幼儿教育. 2018(10)
[2]我会这样观察与介入幼儿的游戏活动[J]. 吴振东.  福建教育. 2017(20)
[3]幼儿教师进行儿童行为观察的现状与对策探析——以G省为例[J]. 徐启丽.  早期教育(教科研版). 2013(05)



本文编号：3299366