幼儿园获奖教学活动与常态教学活动中的师幼互动比较研究

发布时间：2017-05-04 21:14

  本文关键词：幼儿园获奖教学活动与常态教学活动中的师幼互动比较研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：有关于幼儿园师幼互动课题的研究在国内比比皆是。且理论与实践领域都有一定的建树。但研究内容偏重于幼儿园一日生活中的师幼互动或者是单个教学领域中师幼互动此诸类问题。很少涉及到获奖教学活动与常态教学活动中师幼互动的比较分析。幼儿园教学活动是教育活动的重要分支,是幼儿发展知识技能、培养科学生活习惯、造就积极学习态度以及良好情绪情感的过程,也是师幼互动得以进行的重要场景之一。不同形式教学活动中的师幼互动具有不同的特点,其内容和方式也不尽相同。现实生活中教师们都说,获奖教学活动中的师幼互动比常态教学活动中的师幼互动进行的好、也更有利于幼儿的成长。但是这仅仅是教师们主观的想法,根本没有理论依据。因此本文主要采用观察法对所获取的14个获奖教学活动和14个常态教学活动视频,在师幼互动的内容、不同的年龄班师幼互动情况等方面的数据进行了采集和分析,从而了解到幼儿园两种教学活动情境中,师幼互动存在差异及两种教学活动各有优劣,其具体表现为:获奖教学活动中幼儿发起的互动少,教师进取反馈行为少;常态教学活动中教师的约束纪律的次数多,教师与幼儿的拒绝形式多并且中性、负向施动行为多,幼儿的平和、畏惧的反馈行为多。根据这些存在的问题探讨差异背后教师、幼儿、环境等因素分析其原因,为提高两种情境的教学活动中的师幼互动从教师的角度提出了相应的建议。第一部分,主要论述了选题缘由及研究的文献综述。第二部分,交待了本文的研究目的、研究对象、研究内容及研究方法等一系列的研究设计。第三部分,幼儿园获奖教学活动与常态教学活动中师幼互动的比较分析。第四部分,幼儿园获奖教学活动与常态教学活动中师幼互动存在的问题及影响因素。第五部分,针对幼儿园获奖教学活动与常态教学活动中的师幼互动存在的问题提出了一些建议。
【关键词】：获奖教学活动 常态教学活动 师幼互动 教师 幼儿
【学位授予单位】：内蒙古师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G612
【目录】：

• 摘要3-5
• Abstract5-9
• 一、问题的提出9-18
• （一）选题缘由9-10
• 1.获奖教学活动中师幼互动倍受重视9
• 2.常态教学活动中师幼互动的现状不佳9-10
• （二）选题意义10-11
• 1.理论意义10-11
• 2.现实意义11
• （三）相关文献综述11-18
• 1.概念界定11-12
• 2.文献综述12-18
• 二、研究设计18-21
• （一）研究目的及研究内容18
• （二）研究对象18-19
• （三）研究方法19-21
• 三、幼儿园获奖教学活动与常态教学活动中的师幼互动的比较分析21-32
• （一）获奖教学活动与常态教学活动中的师幼互动总体分布状况21-22
• （二）根据研究内容对获奖教学活动与常态教学活动中的师幼互动进行比较22-29
• 1.两种教学活动中教师发起师幼互动的比较22-26
• 2.两种教学活动中幼儿发起师幼互动的比较26-29
• （三）根据不同年龄段对获奖教学活动与常态教学活动中的师幼互动进行比较29-30
• （四）小结30-32
• 1.幼儿的主体地位缺失30-31
• 2.教师发起的互动主题单一31
• 3.教师与幼儿互动反馈有拒绝现象31-32
• 四、幼儿园获奖教学活动与常态教学活动中师幼互动存在的问题及影响因素32-39
• （一）获奖教学活动中师幼互动存在的问题32-33
• 1.幼儿发起的互动少于常态教学活动中幼儿发起的互动32
• 2.教师的进取反馈行为少于常态教学活动教师的进取反馈行为32-33
• （二）常态教学活动中师幼互动存在的问题33-34
• 1.约束纪律的行为次数多于获奖教学活动中约束纪律行为33
• 2.教师与幼儿的拒绝形式多于获奖教学活动教师与幼儿的拒绝形式33
• 3.教师与幼儿的中性、负向施动行为多于获奖教学活动中教师与幼儿的中性、负向施动行为33-34
• 4.幼儿平和、畏惧的反馈行为多于获奖教学活动中幼儿平和、畏惧的反馈行为34
• （三）获奖教学活动与常态教学活动中师幼互动存在问题的原因分析34-39
• 1.教师因素34-36
• 2.幼儿因素36-37
• 3.环境因素37-39
• 五、对获奖教学活动与常态教学活动中师幼互动提出建议39-46
• （一）针对获奖教学活动中存在的问题提出建议39-42
• 1.教师要学会“等待”幼儿39-41
• 2.教师要学会倾听幼儿的倾诉41
• 3.教师要创设轻松自由的环境41-42
• （二）针对常态教学活动中存在的问题提出建议42-43
• 1.教师要转变角色定位42
• 2.教师要“一视同仁”的对待幼儿42-43
• 3.教师要学会反思自己的行为43
• 4.教师要重视与幼儿的情感互动43
• （三）小结43-46
• 参考文献46-48
• 附录48-49
• 致谢49-50
• 攻读学位期间发表的学术论50

【参考文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前2条

1 刘畅;合作学习活动中师幼互动特点的研究[D];东北师范大学;2010年

2 田晓雨;持续师幼互动行为研究[D];河南大学;2012年

  本文关键词：幼儿园获奖教学活动与常态教学活动中的师幼互动比较研究，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：345824