幼儿园绘本教学中多元教育资源开发利用的实践研究

发布时间：2017-05-05 09:02

  本文关键词：幼儿园绘本教学中多元教育资源开发利用的实践研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：本论文以绘本教学的五大领域为视点,分析了目前幼儿园绘本教学中存在的问题并对解决问题的办法作了一定的探讨。本文的研究以开发利用绘本教学中的多元化教育资源为出发点,针对绘本教学多元化的教育资源利用不足的问题,进行了实践研究,并在开发利用幼儿园绘本教学多元化教育资源的方式方法上作了探索。本论文的第一章对绘本的历史进行了简短的描述,然后对目前国内外的绘本教学状况进行了分析,对绘本教学的多元化教育资源概念进行了阐述,在第一章的最后,对本研究的意义进行了表述。论文的第二章对目前我国绘本教学中存在的问题作了分析研究,并对近些年国内在绘本教学方面的研究进行了综述,分析了我国绘本教学问题的原因,并对解决问题的方向作了探讨,提出了国外先进理论本土化的思想,并对本论文的研究基础作了表述。本论文的研究第三章是在绘本教学多元化教育资源开发利用上的实践研究,主要是将绘本教学的多元化与幼儿园环境教学的多样性有机结合起来,利用环境展现绘本教学的多元化与多样性,将绘本教学融入环境,从而展现绘本教学的多元化教育资源。本论文第四章是在开发利用多元化绘本教学资源的另一种形式的探索,将绘本作为主题教学开展,以《我爸爸》、《男生女生大不同》两个绘本作为案例,在绘本主题教学的过程中实践多元化教育资源的开发利用,探索方向。根据绘本主题活动的成效,研究分析这样形式的可行性。本论文的第五章对本论文的研究进行了总结,提出了绘本主题环境创设与绘本主题教学的教学方式在开发利用绘本教学多元化教育资源方面的优越性,分析了在实践研究中存在的问题的原因及解决方向,并对将来的研究作了展望。
【关键词】：绘本 多元化教育资源 绘本主题 绘本教学
【学位授予单位】：杭州师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G613.2
【目录】：

• 致谢4-5
• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 1 绪论9-18
• 1.1 问题的提出9-10
• 1.2 概念释疑10-15
• 1.2.1 绘本简述10
• 1.2.2 绘本与绘本教学10-12
• 1.2.3 绘本教学的特点12-13
• 1.2.4 绘本教学中的多元化教育资源13-15
• 1.3 本研究的意义15-18
• 1.3.1 实践研究能够为绘本教学提供理论指引16-17
• 1.3.2 本文的研究也是国外先进教学理论的本土化过程17
• 1.3.3 本文的研究有助于绘本教学的推广17-18
• 2 绘本教学的现状研究18-25
• 2.1 绘本教学国内外的现状18-21
• 2.1.1 国外绘本教学的发展18
• 2.1.2 国外绘本教学的特点18-19
• 2.1.3 我国的绘本教学及其研究19-20
• 2.1.4 国内的绘本教学特点20-21
• 2.2 目前国内绘本教学的问题及探讨21-25
• 2.2.1 国内绘本教学存在的问题21-22
• 2.2.2 造成问题的原因22-23
• 2.2.3 解决问题的方向23-24
• 2.2.4 本研究的基础与目标24-25
• 3 绘本教学的环境创设25-34
• 3.1 多元教育资源主导的幼儿园环境创设25-30
• 3.1.1 处处皆绘本，环境即“大书”25-26
• 3.1.2 亲子共读，门厅成“封面”26
• 3.1.3 绘本互动，走廊似“环衬”26-27
• 3.1.4 自由阅读，，图书室为“扉页”27
• 3.1.5 无处不在，分布各班的“正文”27-28
• 3.1.6 收获成果，展板为“封底”28
• 3.1.7 主题墙的创设28-30
• 3.2 多元教育资源对课外活动的影响（家园合作）30-34
• 3.2.1 亲亲阅读（亲子阅读）30
• 3.2.2 亲子图书漂流活动30-31
• 3.2.3 多维互动阅读节31
• 3.2.4 全园联动——绘本大舞台31-32
• 3.2.5 绘本交换32
• 3.2.6 大手牵小手，大带小读绘本32-34
• 4 绘本主题活动34-51
• 4.1 选择适合大中小三个年龄段绘本35-39
• 4.1.1 绘本选择的三个原则35-36
• 4.1.2 绘本选择的细节36-39
• 4.2 绘本主题活动《我爸爸》39-43
• 4.2.1 绘本的选取39
• 4.2.2 绘本教学的目的39-40
• 4.2.3 多元化的绘本教学资源开发利用40-43
• 4.2.4 我爸爸绘本主题活动的成效43
• 4.3 绘本主题活动《男生女生大不同》43-47
• 4.3.1 绘本的选择43-44
• 4.3.2 绘本主题活动的三个阶段44-46
• 4.3.3 男生女生大不同绘本主题活动活动成效46-47
• 4.4 基于绘本阅读的社团活动47-51
• 4.4.1 社团案例：哆来咪47-51
• 5 成果与展望51-58
• 5.1 挖掘绘本教学多元教育资源给幼儿带来无穷乐趣51-52
• 5.2 绘本主题活动的天然优势52-53
• 5.2.1 绘本主题活动持续时间长，内容充足52
• 5.2.2 绘本主题活动选题慎重，准备充分52-53
• 5.2.3 绘本主题活动有前期准备，易被幼儿接受53
• 5.2.4 绘本主题活动的过程能提升教学效果53
• 5.3 开发利用绘本教学多元教育资源带来的教师成长53-55
• 5.4 绘本主题教学的成效与不足之处55-57
• 5.4.1 绘本主题教学的成效55-56
• 5.4.2 绘本主题活动的内容存在生搬硬套的问题56
• 5.4.3 绘本主题活动频繁更换环境布置，教师不堪重负56-57
• 5.5 解决问题的发展方向与展望57-58
• 参考文献58-60
• 作者简历60

【参考文献】

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