提升中班幼儿自我控制能力的运动“处方”游戏研究

发布时间：2017-05-05 09:14

  本文关键词：提升中班幼儿自我控制能力的运动“处方”游戏研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：自我控制是个体自身不断个性化和社会化的基础,是个体从幼稚走向成熟的标识。大量研究表明幼儿期是个体自我控制发展的关键期,幼儿期自我控制水平的高低与其未来的学业、事业发展、人际交往乃至健康问题等都有着密切的联系。然而当下我国幼儿自我控制水平的发展现状不容乐观,幼儿任性、退缩、攻击行为、依赖性强等问题依旧突出,加之目前幼儿园中体育课程匮乏,幼儿运动量不足导致幼儿体制偏弱或肥胖等问题严重,故此抓住幼儿自控培养的关键期,采用运动游戏的方式培养幼儿的自我控制水平意义重大。本研究采用杨丽珠等人对自控维度的划分(自制力、自觉性、坚持性、自我延迟满足),以及借鉴前人对自控的分类研究,并结合自我控制的发生机制(规则内化和技能获得)设计一套促进幼儿自控发展的运动“处方”游戏,旨在提升幼儿自我控制能力的水平。本游戏方案共设计7个游戏,每个游戏都具有一定的侧重性。同时选取了上海市某幼儿园的两个中班(一个班为实验组,另一个为对照组),将所设计的运动游戏按实施计划实施于实验组的幼儿。干预结束后,采用杨丽珠、董光恒设计的《幼儿自我控制教师评定问卷》和《木头人》游戏实验作为测量工具收集数据信息,对游戏实施效果进行检验。根据对数据结果的分析和讨论,本研究最终得出以下结论:第一,运动“处方”游戏的实施,提升了中班幼儿自我控制水平。第二,幼儿的抑制性控制能力要低于目标导向性控制能力。第三,培养幼儿自控的运动“处方”游戏具有可行性。第四,技能策略的使用能有效帮助幼儿增强自控能力。第五,成人的言语指导能够影响幼儿的自我控制。
【关键词】：中班幼儿 自我控制 运动“处方”游戏
【学位授予单位】：上海师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G613.7
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 第一章 绪论7-12
• 一、问题提出7-9
• 二、研究意义9-12
• (一) 理论价值9-10
• (二) 应用价值10-12
• 第二章 文献综述12-35
• 一、概念界定12-16
• (一) 自我控制的概念12-14
• (二) 运动“处方”游戏的概念14-16
• 二、自我控制的结构16-19
• (一) 对自控结构的专门研究16-17
• (二) 从自控定义所涵盖的要素出发17-18
• (三) 从自控所涉及的内容出发18
• (四) 从自我控制的机制进行18-19
• 三、3-6岁幼儿自控发展特点及其影响因素19-35
• (一) 3-6岁幼儿自控发展的特点19-25
• (二) 3-6岁幼儿自控发展的影响因素25-29
• (三) 3-6岁幼儿自控的培养方式29-31
• (四) 运动游戏与自控31-35
• 第三章 研究设计35-49
• 一、研究目的与思路35-38
• (一) 研究目的35
• (二) 研究假设35
• (三) 研究思路35-38
• 二、研究对象38
• (一) 研究对象选择的依据38
• (二) 研究对象的确定38
• 三、研究方法38-39
• (一) 文献综述法38-39
• (二) 实验法39
• 四、运动游戏方案的设计39-45
• 五、测量工具45-49
• (一) 《幼儿自我控制教师评定问卷》46
• (二) 《木头人》实验46-49
• 第四章 运动游戏干预实施49-56
• 一、游戏干预实施计划49
• 二、实验班教师的培训49
• 三、游戏干预的实施和观察49-50
• 四、典型游戏案例汇报50-56
• (一) 《写“王”字》50-52
• (二) 《接力赛跑》52-54
• (三) 《三段过桥》54-56
• 第五章 研究结果分析和讨论56-68
• 一、《幼儿自我控制教师问卷》测量数据分析56-60
• (一) 干预前实验组和控制组自我控制水平的差异显著性检验56-57
• (二) 干预前后实验组自我控制水平的差异显著性检验57-58
• (三) 干预前后控制组自我控制水平的差异显著性检验58-59
• (四) 干预后实验组和控制组自我控制水平的差异性显著性检验59-60
• 二、《木头人》实验测量数据分析60-63
• (一) 干预前实验组和控制组自我控制水平的差异显著性检验60-61
• (二) 干预前后实验组自我控制水平的差异性显著性检验61-62
• (三) 干预前后控制组自我控制水平的差异显著性检验62
• (四) 干预后实验组和控制组自我控制水平的差异性显著性检验62-63
• 三、讨论63-68
• (一) 运动游戏的干预对提升幼儿自控力有效63-64
• (二) 描述性统计分析对有效性的支持64-68
• 第六章 结论与建议68-74
• 一、结论68-69
• 二、本研究的创新之处69
• 三、反思和建议69-73
• (一) 研究的不足69-70
• (二) 对运动“处方”游戏设计的反馈建议70
• (三) 对幼儿园和家长的建议70-73
• 四、展望73-74
• 参考文献74-77
• 附录1 测量工具《幼儿自我控制教师评定问卷》77-78
• 附录2 运动“处方”游戏78-84
• 致谢84-85
• 攻读学位期间的学术成果85-86
• 附件86

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前5条

1 刘灿模;;论运动处方及其应用[J];和田师范专科学校学报;2010年05期

2 俞晓燕;;在培养乒乓活动的兴趣中有效磨砺幼儿的意志[J];科学大众(科学教育);2010年07期

3 吴雪玲;体育游戏在幼儿素质教育中的作用[J];体育学刊;2003年04期

4 贾玉琳;运动处方的健身作用探讨[J];中国临床康复;2002年09期

5 陈伟民,桑标;儿童自我控制研究述评[J];心理科学进展;2002年01期

  本文关键词：提升中班幼儿自我控制能力的运动“处方”游戏研究，由笔耕文化传播整理发布。

，

本文编号：346084