幼儿安全教育的家园合作研究

发布时间：2017-05-07 16:10

  本文关键词：幼儿安全教育的家园合作研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：幼儿的健康成长离不开安全教育,更离不开家园的合作。在安全教育越来越受重视、家园合作越来越受欢迎的今天,笔者试图将“安全教育”与“家园合作”结合起来,从家园合作的角度研究幼儿的安全教育。家园合作对幼儿安全教育有着重要的意义。一方面,幼儿安全教育是一个是长期的、复杂的问题。随着社会的发展,幼儿安全教育的内容、方法需要不断地丰富和完善,对此,幼儿园没有能力独自妥善解决好这问题,需要家庭的合作,即需要家庭的参与、援助和配合。另一方面,家长的参与有助于幼儿获得心理上的安全感；家长的援助有助于活动的顺利开展；家长的配合有助于安全教育在家庭中的巩固和延伸。目前,国外幼儿安全教育的家园合作研究已经比较成熟,国内无论是教育专家、学者还是一线的幼教工作者都认识到幼儿的安全问题并非幼儿园单方面可以担负,提倡通过家园合作对幼儿进行安全教育。因此,安全教育家园合作的发展现状也就成了值得大家关注并思考的问题。本研究以幼儿安全教育的家园合作现状为出发点,运用文献法对幼儿安全教育和家园合作的相关研究进行理论梳理；运用问卷调查法和访谈法对桂林市三所自治区级示范幼儿园的部分园长、教师和家长进行问卷调查和深入访谈,最后对结果进行整理,分析安全教育家园合作过程中值得肯定的方面、存在的问题及问题的原因,提出改进幼儿安全教育家园合作存在问题的建议,从而提高幼儿安全教育家园合作的质量。本研究由四大部分组成。第一部分为引言,介绍了选题缘由、国内外的研究现状、研究的目的和意义、研究方法和对象,并对核心概念进行了界定。第二部分是幼儿安全教育家园合作的理论分析。该部分阐述了幼儿安全教育家园合作的理论依据,在此基础上提出了幼儿安全教育家园合作的基本要求,即配合基于主动性、沟通基于双向性、内容全面重点突出、方法综合针对性强、形式多样效率高、效果注重满意度。第三部分是幼儿安全教育家园合作的调查结果及分析。笔者采用问卷调查法、访谈法,从教师、家长的基本情况和幼儿安全教育家园合作的现状展开调查,分析出幼儿安全教育家园合作中值得肯定的方面有：教师和家长对幼儿安全教育家园合作角色定位有较好的认识、对其意义有较好的理解、对其持支持的态度、双方较注重沟通与交流；安全教育家园合作的内容重点突出、有针对性,方法重视模拟演练,形式多样。同时安全教育家园合作的合作者、受教育者、内容、方法、形式方面也存在一定的问题,并从教师和家长的角色职责认识、教师和家长的相关知识和能力、社会的支持与配合三个方面对存在的问题进行了原因分析。第四部分针对幼儿安全教育家园合作中存在的问题分别从合作者、受教育者、支持者、内容、方法、形式六个方面提出了建议。
【关键词】：幼儿 安全教育 合作 家园合作
【学位授予单位】：广西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G617
【目录】：

• 中文摘要3-5
• Abstract5-11
• 引言11-19
• 一、选题缘由11-12
• (一) 政策法规对家园合作的重视11
• (二) 幼儿安全教育需要家园合作11-12
• 二、文献综述12-15
• (一) 国外关于幼儿安全教育家园合作的研究12-13
• 1. 注重交通安全教育家园合作的研究12
• 2. 注重安全教育技能掌握家园合作的研究12
• 3. 注重安全教育家长资源利用的研究12-13
• 4. 注重安全教育中情感教育融入的研究13
• (二) 国内关于幼儿安全教育家园合作的研究13-15
• 1. 注重幼儿安全教育家园合作价值的研究13-14
• 2. 注重幼儿安全教育家园合作内容的研究14
• 3. 注重家庭在幼儿安全教育家园合作中存在问题的研究14
• 4. 注重幼儿安全教育家园合作方式的研究14-15
• 三、研究目的与研究意义15-16
• (一) 研究目的15
• (二) 研究意义15-16
• 1. 理论意义16
• 2. 实践意义16
• 四、研究方法与研究对象16-17
• (一) 研究方法16-17
• 1. 文献法16
• 2. 问卷调查法16-17
• 3. 访谈法17
• (二)研究对象17
• 五、相关概念界定17-19
• (一) 安全教育17-18
• (二) 合作18
• (三) 家园合作18
• (四) 安全教育家园合作18-19
• 第1章 幼儿安全教育家园合作的理论分析19-22
• 一、幼儿安全教育家园合作研究的理论依据19-20
• (一) 人类发展生态学理论19
• (二) 合作学习理论19-20
• 二、幼儿安全教育家园合作的基本要求20-22
• (一) 配合基于主动性20
• (二)沟通基于双向性20
• (三)内容全面重点突出20-21
• (四) 方法综合针对性强21
• (五) 形式多样效率高21
• (六) 效果注重满意度21-22
• 第2章 幼儿安全教育家园合作的调查结果及分析22-48
• 一、调查对象的基本情况分析22-24
• (一) 教师基本情况统计22-23
• (二) 家长基本情况统计23-24
• 二、幼儿安全教育家园合作的现状24-33
• (一) 幼儿安全教育家园合作沟通的现状24-26
• (二) 幼儿安全教育家园合作内容的现状26-30
• (三)幼儿安全教育家园合作方法的现状30
• (四) 幼儿安全教育家园合作形式的现状30-32
• (五) 幼儿安全教育家园合作效果的现状32-33
• 三、幼儿安全教育家园合作中值得肯定的方面33-39
• (一) 教师及家长对幼儿安全教育家园合作角色定位有较好的认识33-35
• (二) 教师及家长对幼儿安全教育家园合作的意义有较好的理解35-36
• (三) 教师及家长对幼儿安全教育家园合作持支持的态度36-38
• (四) 教师及家长较注重安全教育家园合作中的沟通与交流38
• (五) 安全教育家园合作的内容重点突出38
• (六) 安全教育家园合作的方法重视模拟演练38
• (七) 安全教育家园合作的形式多样38-39
• 四、幼儿安全教育家园合作存在的问题39-46
• (一) 幼儿安全教育家园合作的合作者方面39-43
• 1. 教师和家长的专业安全教育知识和技能较缺乏39-40
• 2. 教师与家长沟通的效率较低40
• 3. 个别教师积极性较低、绝大多数家长缺乏主动性40-43
• 4. 家长资源的开发和利用较忽视43
• (二) 幼儿安全教育家园合作的受教育者方面43-44
• 1. 态度不够认真43-44
• 2. 易遗忘所学知识44
• 3. 理论与实践有脱节44
• (三) 幼儿安全教育家园合作的内容方面44-45
• 1. 安全教育内容较片面44
• 2. 安全教育内容不深入44-45
• (四) 幼儿安全教育家园合作的方法方面45
• (五) 幼儿安全教育家园合作的形式方面45-46
• 1. 参与式安全教育活动频率低45
• 2. 配合式安全教育活动效率低45
• 3. 援助式安全教育活动利用率低45-46
• 五、幼儿安全教育家园合作存在问题的原因分析46-48
• (一) 教师和家长对幼儿安全教育家园合作角色职责的认识有待提高46
• (二) 教师和家长幼儿安全教育家园合作的知识和能力有待提高46-47
• (三) 缺乏社会的支持与配合47-48
• 第3章 改进幼儿安全教育家园合作存在问题的建议48-56
• 一、幼儿安全教育家园合作的合作者方面48-51
• (一) 幼儿园方面48-49
• 1. 充分利用家长资源,提高个别教师的积极性48
• 2. 加强与家长的沟通与交流,提高活动效率48-49
• 3. 多途径增强教师安全教育知识和技能49
• (二) 家长方面49-51
• 1. 加深对家园合作角色职责的认识,做到观念与行动的统一49-50
• 2. 主动与教师沟通交流,增进理解50
• 3. 多途径学习安全教育知识和技能50-51
• 二、幼儿安全教育家园合作的受教育者方面51-52
• (一) 端正幼儿的态度51
• (二) 加强讲解和行为锻炼51
• (三) 教会幼儿学会思考51-52
• 三、幼儿安全教育家园合作的支持者方面52-53
• (一) 建立健全相关政策法规52
• (二)完善相关设施52-53
• (三) 从自身做起,树立好榜样53
• 四、幼儿安全教育家园合作的内容方面53-54
• (一) 丰富幼儿安全教育家园合作的内容53
• (二) 深化幼儿安全教育家园合作的内容53-54
• 五、幼儿安全教育家园合作的方法方面54
• 六、幼儿安全教育家园合作的形式方面54-56
• (一) 增加参与式安全教育活动的频率54
• (二) 提高配合式安全教育活动的效率54-55
• (三) 提高援助式安全教育活动的利用率55-56
• 结语56-57
• 注释57-59
• 参考文献59-64
• 附录64-71
• 攻读硕士学位期间发表的论文71-72
• 后记72-73

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前2条

1 俞丽萍;;防患于未然——幼儿园安全教育之我见[J];科技创新导报;2008年30期

2 祁炜;;幼儿安全教育刍议[J];文教资料;2008年19期

  本文关键词：幼儿安全教育的家园合作研究，由笔耕文化传播整理发布。

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本文编号：350176