角色游戏对3-6岁幼儿同伴交往能力影响的实验研究

发布时间：2017-05-08 15:15

  本文关键词：角色游戏对3-6岁幼儿同伴交往能力影响的实验研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：同伴交往能力是幼儿社会化的重要内容，，研究同伴交往能力有助于丰富社会性发展理论，提高教师组织合理教育活动的能力，也有利于幼儿社会性的发展。同伴交往作为一种重要的社会资源，是幼儿获得社会认知和社会能力的重要背景；是满足幼儿社会交往需要、获得安全感和归宿感的重要源泉；是幼儿获得自我意识和人格发展的重要途径。角色游戏中的语言、角色、规则和情节中含有很多的同伴交往成分，并且是幼儿喜爱的游戏类型之一。本文以某幼儿园3-6岁幼儿为研究对象，综合采用问卷法、观察法、访谈法、测量法、教学实验法、个案研究法，从同伴交往策略结构入手，以幼儿身心发展水平特征为基础，自行编制了角色游戏干预方案，作为干预因子。利用教学实验法，研究了角色游戏对幼儿同伴交往能力的影响。利用个案研究法，针对各年级同伴交往策略和能力水平较低的幼儿进行为期12周的跟踪研究，搜集个案幼儿同伴交往情况的相关资料，并进行多次随机观察与教师访谈，深入分析角色游戏对幼儿同伴交往能力的影响，以验证角色游戏的科学性。研究的主要结论如下： 一、角色游戏能有效促进3-6岁幼儿同伴交往策略的发展。 二、角色游戏能有效提高3-6岁幼儿同伴交往能力水平。 三、角色游戏对个案幼儿同伴交往策略和同伴交往能力的发展有所改善。 四、3-6岁幼儿同伴交往能力整体呈上升趋势，且在幼儿园阶段有一个迅速发展的过程。 五、男女幼儿的同伴交往能力存在显著差异，女孩的同伴交往能力优于男孩。
【关键词】：角色游戏 幼儿 同伴交往策略 同伴交往能力
【学位授予单位】：山西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G613.7
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 引言8-10
• 1 文献综述与问题提出10-24
• 1.1 相关概念界定10-12
• 1.1.1 同伴交往能力10-11
• 1.1.2 角色游戏11-12
• 1.2 国内外幼儿同伴交往的阶段性研究12-15
• 1.3 文献综述15-22
• 1.3.1 同伴交往能力研究的发展15-16
• 1.3.2 同伴交往能力的影响因素16-19
• 1.3.3 同伴交往能力干预训练的研究19-20
• 1.3.4 同伴关系、同伴交往策略和同伴交往能力20-21
• 1.3.5 角色游戏在幼儿同伴交往训练中的价值研究21-22
• 1.4 问题的提出22-24
• 1.4.1 以往研究中存在的不足22-23
• 1.4.2 本研究要探讨的问题23-24
• 2 研究的理论基础24-28
• 2.1 认知发展理论24
• 2.2 社会学习理论24-25
• 2.3 群体社会化理论25
• 2.4 角色理论25-28
• 3 研究的总体设计28-30
• 4 实证研究30-60
• 4.1 研究一角色游戏对幼儿同伴交往能力影响的实验研究30-46
• 4.1.1 研究目的30
• 4.1.2 研究假设30
• 4.1.3 研究方法30-33
• 4.1.4 研究程序33-36
• 4.1.5 结果与分析36-45
• 4.1.6 小结45-46
• 4.2 研究二角色游戏对幼儿同伴交往能力影响的个案研究46-60
• 4.2.1 研究目的46
• 4.2.2 研究方法46-50
• 4.2.3 实验程序50
• 4.2.4 研究个案的分析与干预50-58
• 4.2.5 干预结果的分析58-59
• 4.2.6 小结59-60
• 5 综合讨论与结论60-64
• 5.1 综合讨论60-62
• 5.2 结论62-64
• 6 教育建议64-66
• 6.1 精心设计，组织幼儿进行角色游戏活动64
• 6.2 优化策略，提高幼儿同伴交往能力64
• 6.3 认清特征，考虑交往能力培养的年级和性别特征64-65
• 6.4 兼顾全体，引导一般幼儿并且关注特殊个体65
• 6.5 全面渗透，提高本实验的生态效度65-66
• 致谢66-68
• 参考文献68-73
• 附录 A 教师访谈73-75
• 附录 B 《幼儿同伴交往能力教师评定问卷》75-77
• 附录 C 《幼儿同伴交往策略观察表》77-78
• 附录 D 角色游戏培养方案（典型游戏案例）78-82
• 攻读学位期间发表的学术论文和获奖情况82

【参考文献】

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本文编号：351376