昆明市D幼儿园大班区域活动中的师幼互动个案研究

发布时间：2017-05-11 10:07

  本文关键词：昆明市D幼儿园大班区域活动中的师幼互动个案研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：国家大力发展学前教育的一些列政策的颁布，对学前教育质量提出了更高的要求。幼儿园区域活动充分考虑幼儿年龄特点，是保障学前教育质量的良好的活动形式。而对幼儿发展有重要影响的师幼互动，也在幼儿园区域活动中发挥重要作用，影响着幼儿区域活动的质量。因此，本研究试图对幼儿园区域活动情境下的师幼互动进行研究。 本研究选取昆明市D幼儿园大班为研究对象，对其区域活动中的师幼互动进行个案研究。主要运用观察法、案例分析法和访谈法，通过对昆明市D幼儿园大班区域活动中的师幼互动事件进行量的统计和质的分析，从不同发起者和不同活动阶段两个角度对区域活动中的师幼互动进行现状、特点的呈现，分析其对幼儿发展的价值与意义。然后从包括教师和幼儿的师幼互动主体方面，以及包括区域情境、班级气氛、幼儿园管理、家长教育观念和传统文化的师幼互动所处环境方面，分析D幼儿园大班区域活动中的师幼互动的影响因素。在此基础上，从教师、幼儿园和家长三个角度提出教育建议。
【关键词】：幼儿园 区域活动 师幼互动
【学位授予单位】：云南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G613.7
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 第一章 绪论8-29
• 第一节 研究缘由8-12
• 一、 国家大力发展学前教育的政策对学前教育质量提出要求8-9
• 二、 幼儿园区域活动是保障学前教育质量的良好形式9-10
• 三、 师幼互动是评估学前教育质量的重要要素10-11
• 四、 本人的研究兴趣11-12
• 第二节 文献综述12-23
• 一、 关于区域活动的研究12-16
• 二、 关于师幼互动的研究16-21
• 三、 关于区域活动中师幼互动的研究21-23
• 第三节 概念界定23-24
• 一、 区域活动23
• 二、 师幼互动23-24
• 第四节 研究目的与意义24-25
• 一、 研究目的24
• 二、 研究意义24-25
• 第五节 研究对象与方法25-29
• 一、 研究对象25-26
• 二、 研究方法26-29
• 第二章 D 幼儿园大班区域活动中师幼互动的现状分析29-52
• 第一节 不同发起者发起的师幼互动29-41
• 一、 教师发起的师幼互动29-36
• 二、 幼儿发起的师幼互动36-41
• 第二节 不同活动阶段的师幼互动41-52
• 一、 准备阶段的师幼互动41-45
• 二、 活动过程阶段的师幼互动45-49
• 三、 整理阶段的师幼互动49-50
• 四、 总结评价阶段的师幼互动50-52
• 第三章 D 幼儿园大班区域活动中师幼互动的影响因素分析52-67
• 第一节 师幼互动主体方面的因素52-60
• 一、 教师52-57
• 二、 幼儿57-60
• 第二节 师幼互动环境方面的因素60-67
• 一、 区域情境60-61
• 二、 班级气氛61-62
• 三、 幼儿园管理62-64
• 四、 家长教育观念64-65
• 五、 传统文化65-67
• 第四章 教育建议67-80
• 第一节 给教师的建议67-75
• 一、 转变教育理念，，全面认识区域活动和活动中的幼儿67-70
• 二、 利用区域环境，减少不必要的师幼互动70-72
• 三、 抓住有利时机，促进师幼互动的持续、深入72-74
• 四、 鼓励幼儿多说，营造民主的班级互动气氛74-75
• 第二节 给幼儿园的建议75-78
• 一、 调整管理制度，改善师幼互动的大环境75-76
• 二、 减轻教师负担，解放师幼互动的关键主体76-78
• 第三节 给家长的建议78-80
• 一、 接受先进教育理念，注重幼儿自主性的培养78-79
• 二、 配合幼儿园的教育，关注师幼互动的状况79-80
• 参考文献80-84
• 附录84-85
• 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果85-86
• 致谢86

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前2条

1 林霞;;论幼儿区域活动指导策略的三个层次[J];厦门教育学院学报;2009年03期

2 金爱萍;;区域活动中互动资源利用与开发的调查研究——基于杭州市部分幼儿园的样本[J];新课程(小学);2012年11期

  本文关键词：昆明市D幼儿园大班区域活动中的师幼互动个案研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：357017