小班幼儿数学教育生活化的实践研究

发布时间：2017-05-11 22:08

  本文关键词：小班幼儿数学教育生活化的实践研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着基础教育的改革,生活教育的理念在幼儿园的数学教育中提出了新的要求,数学教育的最终目的不是为了让幼儿单纯的获得学科知识,而是让幼儿感受数学就在自己的身边,感受学习数学的乐趣,并尝试应用数学解决生活问题。本研究首先对国内外幼儿园数学教育和数学教育生活化的理论和实践进行了梳理和总结,探讨了数学教育生活化实施的可能性,数学教育生活化实施的必要性,如何实施数学教育生活化。并在此基础上以《幼儿园教育指导纲要(试行)》和《3-6岁儿童与学习发展指南》的精神为依据,以行动研究为主线,对幼儿园小班数学教育生活化进行实践探索,以期达到为小班幼儿数学教育生活化,提供理论支撑和可操作性的指导建议。本研究以A园小三班为研究对象,采用了行动研究法、访谈法、观察法等,在研究实践的过程中,首先在实习的第一个月中对小三班数学教育生活化的实施现状进行了调查,然后根据调查结果,结合幼儿一日生活中的生活活动、游戏活动和集中教育活动进行了生活教育的探索,提出了数学教育生活化要了解幼儿的生活经验和兴趣、要从生活中渗透数学元素、创设生活情境、坚持学习和提高创新精神等教育建议。本研究主要分为以下四个部分:第一部分:提出选题。梳理以往研究,剖析研究现状,发现问题。第二部分:研究设计。在搜集相关资料的基础上,结合小班幼儿的年龄特点,提出研究思路、方法,以便在实施过程中,随时进行审视和调整。第三部分:研究过程。研究过程分两个环节:第一环节对研究对象的数学教育生活化现状进行了调查和分析;第二环节针对现状进行数学教育生活化的实践探索。第四部分:总结与建议。结合研究探索的结果,对幼儿园小班数学教育生活化的实践进行总结,并提出改进建议。
【关键词】：小班数学教育 数学教育生活化 幼儿园数学教育
【学位授予单位】：沈阳师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G613.4
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 一、引言7-17
• （一）研究缘起7-8
• （二）研究意义8
• （三）相关概念界定8-11
• （四）研究综述11-17
• 二、研究设计17-18
• （一）研究思路17
• （二）研究对象17
• （三）研究方法17-18
• 三、A园小班幼儿数学教育生活化的现状18-27
• （一）一日生活中数学教育生活化的现状18-25
• （二）一日生活中数学教育生活化的现状分析25-27
• 四、小班幼儿一日生活中数学教育生活化的实践探索27-48
• （一）幼儿数学教育生活化的理论基础和依据27-29
• （二）小班幼儿数学教育生活化的实践探索29-48
• 五、建议48-50
• （一）了解幼儿的生活经验与兴趣需要是进行数学教育生活化的基础48-49
• （二）渗透数学元素和创设生活情境是数学教育生活化的有效途径49-50
• （三）在生活中坚持学习与创新是数学教育生活化的动力50
• 六、结语50-52
• 致谢52-53
• 参考文献53-56
• 附录 156-57
• 附录 257-58
• 附录 358-59
• 附录 459-60
• 附录 560

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