中职学前教育“全科教育”人才培养模式实践与研究

发布时间：2022-10-21 11:06

　　针对学前教育专业建设过程中"分科教育"模式无法完全满足幼儿园岗位要求,固定的学科教学内容无法完全满足服务岗位动态变化的要求。杭州市闲林职业高级中学经过调研分析、实践创新、巩固深化三个阶段,结合中职学前教育专业特点,提出了"全科教育"人才培养模式。提出了成立"一盟两会",确定人才培养标准;开发"全科课程",搭建"全科剧"教育载体;组建"蒙学团",构建教学模式实施主体;创建"一坊三地",盘活教育平台资源,形成合作办学一体化等四大做法和人才培养标准、课程内容、课堂教学、评价标准的"全科教育"模式,建立中职学校和幼儿园共同推进专业建设的长效合作机制。 

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【文章目录】：
一、中职学前教育“分科教育”现状
二、学前教育“全科教育”人才培养模式构建
    (一)成立“一盟两会”,精准定位,设计人才培养模式
    (二)开发“全科课程”,搭建“全科剧”教育载体
    (三)组建“蒙学团”,示范引领“全科教育”
    (四)创建“一坊三地”,盘活教育平台资源
三、学前教育“全科教育”人才培养的成效


【参考文献】：
期刊论文
[1]中职学前教育专业职业能力考核评价体系的探析与创新[J]. 余冬燕,梁心仪.  现代职业教育. 2021(16)



本文编号：3695515