幼儿园教师管理现状的调查研究

发布时间：2017-05-19 17:15

  本文关键词：幼儿园教师管理现状的调查研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着社会的发展,人们对学前教育的重视程度不断提高,对优质学前教育的需求不断增长,对学前教育现状和发展的关注不断增强。2010年教育部颁布《国家中长期教育改革和发展规划纲要》以来,国家政府也相继出台了一系列的政策和法规,推动学前教育事业的健康发展。这些举措让学前教育迎来了历史上最好的发展机遇,同时,学前教育工作者也感受到了改革和发展的压力。教育改革和发展的关键因素是教师,学前教育质量提升的重要基石是有一支高素质的幼儿园教师队伍。如何发展好幼儿园教师队伍,是幼儿园教师管理工作的核心内容。不同时期的教师群体,因为不同的环境条件等因素,必然会呈现出具有时代特点的特征,当前幼儿园的教师管理工作,也具有与以往不同的特点和挑战,这就必须不断完善自身的理念更新、制度更新、机制更新、策略更新,敏锐地发现、理解、引导、促进教师的健康发展,以此推动学前教育的健康发展。因此,当下幼儿园教师的工作现状和发展态势以及公办幼儿园教师管理工作的现状和改革方向,自然就进入了我们的研究视野。本研究以郑州市五所公办幼儿园为研究对象,从教师管理工作现状调查入手,寻找影响幼儿园教师管理工作的相关因素,探索改善幼儿园教师管理的方法,希望能为其他同类幼儿园的教师管理提供一些思考和借鉴。本研究主要采用访谈法、问卷调查法、案例分析和文献研究等方法,从幼儿园教师管理的三个部分展开研究：第一部分介绍幼儿园教师管理的基本理论,包括幼儿园教师管理的含义及意义、幼儿园教师管理的政策依据、幼儿园教师管理的理论基础、幼儿园教师管理的基本内容和幼儿园教师管理的一般表现形式；第二部分集中描述所调查的五所幼儿园教师管理的现状,如实地反映和分析了这几所幼儿园教师队伍的现状和园长对教师管理的现状；第三部分提出加强幼儿园教师管理的四个建议,一是切实提高幼儿园教师的社会地位和待遇；二是提升幼儿园教师的管理水平；三是激发幼儿园教师自我管理的内驱力；四是加大高等院校对幼儿园教师的跟踪培养。
【关键词】：幼儿园 教师 管理
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G617
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-11
• 绪论11-23
• (一) 研究缘起11-13
• 1 是社会对合格学前教育的需求11-12
• 2 是学前教育行业提高自身质量的重要一环12
• 3 是现代幼儿园教育管理的必然趋势12
• 4 是优化幼儿园教师队伍的现实需求12-13
• (二) 研究意义13-14
• 1 理论意义13
• 2 实践意义13-14
• (三) 国内外研究文献综述14-21
• 1 关于幼儿园管理的研究14-17
• 2 关于幼儿园教师管理的研究17-19
• 3 幼儿园教师管理策略的研究19-21
• (四) 研究目的和内容21
• (五) 研究设计21-23
• 1 总体思路21
• 2 研究步骤21-22
• 3 研究方法22-23
• 一 幼儿园教师管理的基本理论23-30
• (一) 幼儿园教师管理的含义23-24
• 1 教师管理的含义23
• 2 幼儿教师的职业特点23
• 3 幼儿园教师管理的含义及意义23-24
• (二) 幼儿园教师管理的理论基础24-25
• 1 双因素激励理论24
• 2 公平理论24
• 3 管理方格理论24
• 4 需要层次论24-25
• (三) 幼儿园教师管理的基本内容25-27
• 1 日常教育教学行为管理25
• 2 教师专业发展管理25-26
• 3 教师绩效管理26
• 4 教师文化管理26-27
• 5 教师职业生活质量管理27
• (四) 幼儿园教师管理的一般表现形式27-30
• 1 制度管理27-28
• 2 经验管理28
• 3 情感管理28-29
• 4 自我管理29-30
• 二 幼儿园教师管理的现状及分析30-51
• (一) 幼儿园教师队伍现状30-35
• 1 年龄结构现状30-31
• 2 性别结构现状31-32
• 3 婚姻状况32-33
• 4 对《幼儿园教师专业标准》理解的现状33-35
• (二) 幼儿园教师管理现状35-45
• 1 管理理念与制度建设现状35-36
• 2 管理实践现状36-40
• 3 专业发展现状40-42
• 4 管理评价现状42-43
• 5 职业生活质量现状43-45
• (三) 现状成因分析45-51
• 1 社会的原因45-46
• 2 政府 教育行政部门的原因46-48
• 3 幼儿园管理的原因48-49
• 4 幼儿园教师的原因49-51
• 三 加强幼儿园教师管理的建议51-60
• (一) 切实提高幼儿园教师的社会地位和经济待遇51-52
• 1 国家要大力落实幼儿园教师队伍建设的政策保障51
• 2 省、市级政府要出台落实学前教育三年行动计划的行动策略51-52
• 3 教育行政部门要不断改进幼儿园教师管理52
• (二) 提升幼儿园教师管理水平52-56
• 1 为教师创设良好的工作环境和发展空间52-54
• 2 幼儿园管理者以人为本,满足教师的合理需求54-56
• (三) 激发幼儿园教师自我管理的内驱力56-59
• 1 自主规划57
• 2 持续学习57-58
• 3 活动调节58
• 4 文化熏陶58-59
• (四) 加大高等院校对幼儿园教师的跟踪培养59-60
• 四 结语60-61
• 参考文献61-63
• 附录63-67
• 致谢67

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前5条

1 王玉美;;浅析“幼儿教师的职业倦怠”[J];黑龙江教育学院学报;2008年04期

2 刘培英;幼儿园教师管理中的激励模式[J];山东教育;1999年Z6期

3 孙春晓;幼儿园管理要善于调动人的积极性[J];山东教育;2002年27期

4 秦茹秀;冯海英;;幼儿教师职业倦怠的缓解:人本管理[J];绥化学院学报;2010年03期

5 冯晓霞;从幼儿教师的职业感受看幼儿园管理——三个有关研究所反映的问题与启示[J];早期教育;2004年09期

中国硕士学位论文全文数据库 前2条

1 张鑫;幼儿园教师管理问题及对策[D];内蒙古师范大学;2011年

2 束从敏;幼儿教师职业幸福感研究[D];南京师范大学;2003年

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本文编号：379293