早期教育：从“质量话语”走向“意义生成话语”——来自《超越早期教育保育质量》的启示

发布时间：2023-08-30 01:09

　　在发达国家的早期教育领域中,资本扩张、早期教育机构追逐、社会大众追捧使得质量话语一直占据主导地位。在《超越早期教育保育质量》一书中,三位学者对此提出了质疑,并主张超越"质量话语",追求"意义生成话语"。然而"质量话语"的存在可以为早期教育发展树立标杆,提供参考依据,而且在我国早期教育领域中,质量话语仍处于一种不被重视的尴尬境地。因此,现阶段我国的早期教育发展不应该贸然超越"质量话语",追求"意义生成话语",而应该在重视"质量话语"的前提下,逐渐走向"意义生成话语"。

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、《超越早期教育保育质量》概述
二、产生质量话语主导地位的原因
    （一）资本扩张的宏观需求
    （二）早期教育机构的发展需求
    （三）社会大众的追捧
三、质量话语的疑窦
    （一）对质量话语霸权地位的质疑
        1. 标准化儿童诞生
        2. 商品化知识出现
    （二）质量话语应被取代——追求“意义生成话语”
        1. 何为“意义生成话语”
        2.“意义生成话语”中的儿童与早期教育机构
四、对质量话语质疑的思考
    （一）质量话语为管理部门提供标准
    （二）质量话语为早期教育机构树立标杆
    （三）质量话语为家长提供选择依据
五、对我国早期教育发展的启示
    （一）质量话语在我国早期教育领域中的地位
    （二）我国早期教育质量体系的抉择
        1. 将质量视为动态变化的过程性语言
        2. 追求质量话语，逐渐走向意义生成话语
六、结语



本文编号：3844640