一位优秀幼儿园教师职业认同的叙事研究

发布时间：2017-05-22 09:03

  本文关键词：一位优秀幼儿园教师职业认同的叙事研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：教师职业认同是教师在认知的基础上肯定自己的职业,并在行动上使自己适应这一职业的要求,且愿意为此持续投入。众所周知,建构良好的师资队伍是提高教育质量的关键,而教师教育教学水平的提高必须追求教师个体内在的、主动的专业发展,这就需要教师具备较高的职业认同水平。另外,职业认同在增加教师心理幸福感、促进学生健康发展等各方面的作用都不可小觑。幼儿教育对象的特殊性使得其教师面临着更多的职业困惑与问题,已有的研究已关注到了这一现象,对其进行原因分析,探寻提升教师职业认同的策略。但与此同时,研究者在实践中发现幼儿园教师群体中不乏优秀教师,他们耐心对待每一个孩子,思考教育教学方法,积极解决工作中的问题。那么他们为何能够如此?是什么影响着他们对于职业的态度?解决这些问题不仅能够促进优秀教师本身经验意义的重构和主体的发展,同时还能够为众多普通教师的成长提供经验参考与借鉴。本研究以一位优秀幼儿园教师为对象,采用叙事研究的方法,在讲述其职业故事同时,分析相关因素与启示,期望使广大幼儿园教师获得基于自身的启示。本论文包括五部分:第一部分,问题提出。主要介绍论文的研究缘起、研究问题、研究意义和研究的方法过程。第二部分,文献综述。主要界定本论文的相关概念,对教师职业认同的相关理论以及以往教师职业认同的文献进行研究分析和归纳梳理。第三部分,叶子老师的叙事。这是论文的主体部分,其中包括对叶子老师的介绍和叶子老师的职业故事。第四部分,叶子老师叙事的分析。从认知与评价、情感归属、职业意识、行为表现四个维度总结分析叶子老师职业认同的状况。第五部分,叶子老师职业认同的多维探究。探究叶子老师职业认同的主要影响因素,理解叶子老师职业故事的意义与启示。
【关键词】：幼儿园教师 职业认同 叙事研究
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G615
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 一、问题提出9-17
• （一）研究缘起9-10
• （二）研究问题10-11
• （三）研究意义11-12
• （四）研究方法及过程12-17
• 二、文献综述17-28
• （一）相关概念界定17-20
• 1.职业认同17-18
• 2.教师职业认同18-19
• 3.优秀教师19-20
• （二）认同的相关理论20-21
• 1. Wenger的认同建构理论20-21
• 2.Anthony Giddens的自我认同理论21
• （三）教师职业认同的相关研究21-28
• 1.教师职业认同的意义21-22
• 2．教师职业认同的结构22-24
• 3．教师职业认同的影响因素24-26
• 4．教师职业认同的现状、问题及策略26-28
• 三、叶子老师的叙事28-45
• （一）走近叶子老师28-31
• 1.叶子老师初印象28-29
• 2.他人建议的职业选择29-30
• 3.积极上进的叶子老师30-31
• （二） 叶子老师的职业故事31-45
• 1.职业之初：面对困难31-33
• （1）“带孩子并没有那么简单”31-32
• （2）“家长带来的烦恼”32-33
• 2.磨练之后：慢慢成长33-36
• （1）“逐渐在理解中克服困难”33
• （2）“孩子们让我找到做妈妈的感觉”33-35
• （3）“自身的闪光点让我充满信心”35-36
• 3．坚守选择：动力支持36-42
• （1）“孩子们的回馈是我最大的欣慰”36-37
• （2）“家长的支持助力我的职业生涯”37-38
• （3）“领导的期待与信任让我甘愿肩负责任”38-40
• （4）“和谐的同事关系让我感觉很舒服”40
• （5）“在平凡的职业中感受伟大”40-42
• 4.继续前行：未完的旅程42-45
• （1）对学习与自我提升的不断追求42-43
• （2）期待幼儿园更好地发展43-45
• 四、叶子老师叙事的分析45-49
• （一）职业认知：从懵懂到真知45-46
• （二）职业情感：从接受到深爱46-47
• （三）职业意志：从脆弱到坚定47-48
• （四）职业行为：从无策到胜任48-49
• 五、叶子老师职业认同的多维探究49-53
• （一）教师自身因素是职业认同的关键49-51
• 1.教师信念是职业认同的基础49-50
• 2.自身素质是职业认同的必要条件50-51
• （二）外在环境影响教师职业认同51-53
• 1.幼儿园环境氛围促进教师职业认同51-52
• 2.家长理解支持加固教师职业认同52-53
• 结语53-54
• 参考文献54-58
• 附录58-60
• 后记60

【参考文献】

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本文编号：385213