幼儿信息能力的结构及培养模式研究

发布时间：2017-05-30 17:11

  本文关键词：幼儿信息能力的结构及培养模式研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着信息技术的发展及其对社会生产生活影响力的不断扩大,信息能力对幼儿成长的重要性越来越高,然而国内对于幼儿信息能力的研究还处于起步阶段。根据信息能力概念的演进及国内外幼儿教育理论,幼儿信息能力可以界定为：幼儿对信息的敏感程度及驾驭能力,包含信息的获取能力、信息的内化能力和信息的表达能力三个部分。由于幼儿教育的特殊性,幼儿、家长、幼儿园组成了幼儿教育紧密连接、不可分割的生态系统,因此需要从三个层面统筹研究培养模式,提出了优选培养模式,并落实到产业链实现。本文对于幼儿的信息能力培养模式,以及用互联网改造传统幼儿教育行业的方法,可以提供一定的参考价值。 论文共分为五章。第一章表述了信息能力概念的研究背景和理论基础,并阐述了当前幼儿信息能力教育面临的困难和问题。第二章提出了幼儿信息能力的概念,并详述了其结构组成和相互关系。第三章根据幼儿教育特殊的生态环境和幼儿教育产品消费者角色的分离特性提出优选的生态系统培养模式：幼儿是使用者,家长是购买者,幼儿园是影响者,每种角色的媒介系统及解决方案。第四章结合前两章的观点与问题,逐条分析了落实培养模式中产业链各合作方的作用和价值。第五章对全文进行了总结,并提出了未来需要进一步研究的问题。
【关键词】：信息能力 幼儿教育 电视互联网 移动互联网 PC互联网
【学位授予单位】：北京邮电大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G612
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 第一章 绪论9-17
• 1.1 研究背景9-12
• 1.1.1 信息能力研究数量的现状9-10
• 1.1.2 信息能力研究内容的演进与现状10-12
• 1.2 当前幼儿信息能力教育面临的困难和问题12-15
• 1.2.1 幼儿园类幼教产品现状及问题12-14
• 1.2.2 家庭类幼教产品现状及问题14-15
• 1.3 研究内容与研究成果15-17
• 第二章 幼儿信息能力的概念及对幼儿的重要意义17-29
• 2.1 幼儿信息能力的概念总述17-18
• 2.2 信息的获取能力18-20
• 2.2.1 主动获取信息的能力18
• 2.2.2 被动获取信息的能力18-20
• 2.2.3 系统化获取信息的能力20
• 2.3 信息的内化能力20-24
• 2.3.1 信息缓存能力21
• 2.3.2 信息的处理能力21-22
• 2.3.3 信息的建构与创新能力22-24
• 2.4 信息的表达能力24-27
• 2.4.1 信息的显性表达能力25
• 2.4.2 信息的隐性表达能力25
• 2.4.3 信息的群体表达能力25-27
• 2.5 信息能力培养对幼儿未来成长的重要意义27-29
• 第三章 幼儿信息能力的培养模式29-42
• 3.1 常见信息能力培养模式综述29-30
• 3.2 幼儿信息能力的生态环境培养模式30-42
• 3.2.1 幼儿部分的优选模式31-34
• 3.2.2 家长部分的优选模式34-38
• 3.2.3 幼儿园部分的优选模式38-42
• 第四章 实施幼儿信息能力培养的产业链组成及实践42-48
• 4.1 课程提供方43
• 4.2 内容加工服务商43-44
• 4.3 基础网络服务商44-45
• 4.3.1 基础电信网络服务提供商44
• 4.3.2 发布服务提供商44
• 4.3.3 分发服务提供商44
• 4.3.4 终端承载硬件提供商44-45
• 4.4 推广服务提供方45
• 4.5 幼儿园45
• 4.6 幼儿家庭45-46
• 4.7 培养幼儿信息能力产品的具体实践46-48
• 第五章 结论48-49
• 参考文献49-50
• 致谢50

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前5条

1 蔡雯;;内容建设是媒体成败的核心因素[J];当代传播;2013年03期

2 田讯;;我国宽带即将迎来全面提速期[J];信息化建设;2012年01期

3 刘建鸿;;浅析分享注意对早期儿童发展的促进[J];学前教育;2008年05期

4 姜弘民;;无线城市,指向物联网发展的美好通途[J];信息网络;2010年07期

5 刘兵;;引导幼儿追求真善美[J];幼儿教育;2013年07期

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本文编号：407572