第二代认知科学对幼儿运动教育的启示

发布时间：2017-06-06 15:22

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【摘要】：最近几十年来,以计算的,离身(disembodiment)的信息加工隐喻为核心的第一代认知科学转向强调身体的、具身的第二代认知科学。第二代(具身)认知科学关注身体与环境的交互作用,强调身体对心智或认知的塑形,关注感觉-运动过程(sensori-motor processes)及协调在高水平认知发展中的作用,强调身体、大脑和环境(文化)的耦合关系。第二代(具身)认知科学对我们理解幼儿运动教育具有重要的理论意义,同时也给幼儿运动教育实践带来了许多有益的启示。
【作者单位】： 华南师范大学教育科学学院;广东省教育研究院;
【关键词】： 幼儿体育 第一代认知科学 第二代认知科学
【基金】：广东省教育科研“十二五”规划课题“把体育作为推进幼儿素质教育突破口的理论与实践研究”(2011TJK282) 国家社会科学基金“十二五”规划2012年度教育学一般课题“构建广东省幼儿体育活动实践体系的研究”(BLA120092);子课题“基于具身认知的幼儿核心动作经验的研究”(BLA120092-KTZ-013))
【分类号】：G613.7
【正文快照】： 幼儿运动教育的研究是一个极富研究潜力和实际价值的领域,然而,长期以来,无论在教育科学领域还是体育科学领域,幼儿运动教育的研究都处于边缘地位。有些机缘巧合的是,最近二三十年来,表面上与幼儿运动教育似乎没有什么关联的认知科学研究领域出现了某些重大变化或范式的转变:

【参考文献】

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