浅议幼儿园课堂教学中的有效提问

发布时间：2017-06-15 02:06

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【摘要】：目前,幼儿园课堂教学中的提问存在问题拘泥于预设而缺乏目的性、问题停留在表面而流于形式、问题缺乏设计而呆板僵化的问题。提升课堂提问的有效性要求处理好"质"与"量"、"核心"与"次要"、"浅表"与"深层"、"文本"与"人本"的关系,并实施精心设计问题、营造和谐愉快的课堂氛围、创设问题情境、积极评价、正确对待幼儿的提问等教学策略。
【作者单位】： 哈尔滨市政府第四幼儿园;
【关键词】： 幼儿园 课堂教学 课堂提问 有效提问
【分类号】：G612
【正文快照】： 一、课堂提问有效性缺失的表现1.问题拘泥于预设,缺乏目的性目前,幼儿园日常课堂教学中的提问多半是“打乒乓球”式的提问。教师在备课时已经设计好了每一个要问的问题,上课时,这些零碎的小问题就像乒乓球一样,一个一个地向幼儿发射。看似幼儿在回答教师的问题,实质上还是教师

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