论城乡幼儿教师均衡配置体制机制创新

发布时间：2017-06-18 15:17

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【摘要】：城乡学前教育均衡发展的关键在于城乡之间幼儿教师的均衡配置。这方面主要存在的问题包括相关政策支持不力、缺乏经费制度保障、师资队伍不稳定、编制问题突出、培训机会不均等。在儿童利益优先、教师福利最大、团队架构最优、责任与权利对等四大基本价值取向的指导下,创新城乡幼儿教师均衡配置的体制机制可以着重考虑三点,即完善城乡幼儿教师均衡配置的人事管理制度;完善经费保障机制,重点支持农村幼儿教师配置;完善培训机制,努力提升农村幼儿教师专业水平。
【作者单位】： 成都大学师范学院;
【关键词】： 幼儿教师 学前教育 教育公平
【基金】：四川省普通高等学校教学改革研究项目(2013-2016年)(项目编号:435) 四川省教育厅人文社科重点研究基地四川学前教育研究中心项目(项目编号:CECER-2013-B03)
【分类号】：G615
【正文快照】： 城乡之间学前教育的优质均衡发展已成为我国重要的政策取向。幼儿教师资源的均衡合理配置既是城乡学前教育均衡发展的基本内容,也是实现城乡学前教育均衡发展的必须手段。尽管目前对城乡幼儿教师素质差异、教师单向流动等问题已有较多探索,但从体制机制创新方面探讨破解之道的

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 曹原;李刚;;城乡教育一体化视野下的教师人事制度重建[J];教育科学研究;2011年05期

【共引文献】

中国期刊全文数据库 前7条

1 李敏;邓泽军;;城乡教育一体化体制机制研究文献综述[J];教育与教学研究;2012年07期

2 柯玲;张继远;;城乡教育一体化研究述评[J];教育与教学研究;2012年12期

3 丁娟;;县域城乡义务教育师资均衡问题研究[J];现代教育科学;2011年12期

4 高闰青;高一U，

本文编号：459814