幼教机构集团化管理模式下的园长执行力研究

发布时间：2017-07-17 14:11

  本文关键词：幼教机构集团化管理模式下的园长执行力研究

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【摘要】：幼儿教育是基础教育的重要组成部分,是学校教育制度的基础阶段。随着社会经济以及文化的发展,家长对优质教育提出更多、更高的需求,陈旧的管理模式已不能适应当今幼儿教育的发展,无论是公办园还是民办园在改革探索过程中,有部分幼教机构借鉴现代企业管理模式,对下属若干幼儿园实行集团化管理。在幼教机构集团化管理模式下,园长依然是一个园所的灵魂人物,处于整个集团的中间位置,是连接集团总部和下属各个幼儿园的纽带。对于总部来说,她们是各项任务的具体执行者,要有高效的执行力承接总部的各项任务和要求,来实现集团的目标；在幼儿园里,她们又是领导,是集团总部的代言人,需要有优秀的领导力与执行力带领下属把集团总部的任务和要求一个一个的落在实处。所以,集团化管理模式下园长的执行力具有两个层级,作为集团化管理模式下的园长,在工作中所具有的执行力以及展现出来的执行水平直接关系到幼教集团相关理念、办园方向与宗旨以及各种决策等是否能够顺利实施,关系到幼儿园的保教质量以及办园水平。本研究中园长执行力是指幼教机构集团化管理模式下的幼儿园这个集体组织的园长,作为集团总部的中层管理者和幼儿园里的领导者,在幼儿园执行幼教集团的办园理念以及各项规章制度、计划、目标等时的态度、速度、深度和效果的综合体现。其核心在于将计划变成结果的能力。园长执行力依赖于园长个人的整体素质。本论文以“园长执行力”为中心,对集团管理模式下园长执行力进行全面系统的研究。首先,通过对文献的梳理,分析出以往对执行力研究中具有代表性的观念,作为本论文的理论基础；然后根据本次研究致力解决的问题进行问卷调查和访谈,对当前幼教机构集团化管理模式下园长的基本情况以及园长执行力现状进行了解。总体来说集团化管理模式下的园长执行力不尽入人意,主要体现在园长执行态度不主动；园长的执行高度不够；园长的执行力度不强以及园长的执行速度较慢这四个方面。笔者通过对上述情况的进一步分析,得出集团化管理模式下园长执行力不足的原因主要包括三个层次：从园长个人方面来看：园长自身综合素质整体不高；从幼教机构集团总部来分析：主要是缺乏有效机制；从园长所处的整个环境来分析：执行环境有待改善。最后,笔者针对以上原因进行分析研究,提出了幼教机构集团化管理模式下园长执行力提升的策略：围绕执行主体——园长本人,需要提高自身的综合素质,做到自信、自律、自觉、自省,努力成为专家型、学习型、创新型和开放型园长,提高相关能力,掌握高效执行的策略；集团总部主要是要为园长提供制度保障,需要建立有效的督导机制、评价考核机制、奖惩机制以及培训机制；最后从执行文化和执行客体即教职工两个最重要的方面来构筑良好的执行环境。
【关键词】：幼儿园园长 园长执行力 幼教机构 集团化管理
【学位授予单位】：内蒙古师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G617
【目录】：

• 中文摘要3-5
• ABSTRACT5-9
• 引言9-22
• (一) 选题缘由9-13
• 1. 集团化管理是幼儿教育发展的趋势之一9-11
• 2. 集团化管理模式下园长执行力的重要性11-12
• 3. 个人经历12-13
• (二) 研究目的与意义13
• 1. 研究目的13
• 2. 研究意义13
• (三) 研究思路与方法13-15
• 1. 研究创新13-14
• 2. 研究思路14
• 3. 研究方法14-15
• (四) 文献综述15-22
• 1. 概念界定15-18
• 2. 相关研究概述18-21
• 3. 对已有文献的评述21-22
• 一、当前幼教机构集团化管理模式下园长执行力现状22-29
• (一) 现状调查22-25
• 1. 集团化管理模式下园长的基本情况22-24
• 2. 调查问卷数据分析24-25
• (二) 幼教机构集团化管理模式下园长执行力不足的表现25-29
• 1. 园长执行态度不够主动26-27
• 2. 园长的执行高度不够27
• 3. 园长的执行力度不强27-28
• 4. 园长的执行速度较慢28-29
• 二、幼教机构集团化管理模式下园长执行力不足的原因29-35
• (一) 园长自身综合素质与能力有待提高29-30
• 1. 园长主观认识不到位,执行意识不强29
• 2. 园长的知识和能力结构有限29-30
• 3. 园长的工作方法有待提高30
• (二) 集团内部缺乏有效的执行机制30-31
• (三) 执行环境有待改善31-35
• 1. 幼儿园和集团总部的粘合度不够31-32
• 2. 幼儿园教职员工的能力不高32-33
• 3. 合力不足33-35
• 三、提高幼教机构集团化管理模式下园长执行力的策略35-53
• (一) 执行主体——提升园长个人综合素养35-42
• 1. 园长应从自信、自律、自觉、自省加强自我管理35-36
• 2. 园长应成长为专家型、学习型、创新型、开放型园长36-38
• 3. 园长需提高自身综合能力38-39
• 4. 园长要掌握高效执行的策略39-42
• (二) 执行机制——执行的制度保障42-47
• 1. 督导机制42-43
• 2. 评价考核机制43-45
• 3. 奖惩机制45
• 4. 培训机制45-47
• (三) 构筑良好的执行环境47-53
• 1. 执行文化方面47-50
• 2. 执行客体方面50-53
• 结语53-54
• 参考文献54-57
• 附录57-69
• 致谢69-70
• 攻读硕士学位期间发表的学术论文70

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前4条

1 邓华丽;;集团公司管控模式之我思[J];企业技术开发;2014年02期

2 黄勇樽;罗伏龙;;校长执行力的架构[J];现代中小学教育;2013年02期

3 田智;;外国大学校长执行力经验研究与借鉴[J];大理学院学报;2011年09期

4 赵泽虎;;高校党委决策力与校长执行力研究[J];国家教育行政学院学报;2010年03期

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本文编号：553950