生命论视域中的幼儿教育问题与对策研究

发布时间：2017-07-18 04:12

  本文关键词：生命论视域中的幼儿教育问题与对策研究

  更多相关文章： 幼儿教育 生命 创造欲望 爱

【摘要】：现代幼儿教育呼唤人性的回归，关注幼儿的体验与生活，彰显幼儿的个性与创造性，强调培养全面发展的人。生命论认为，生命是生长；生命是心灵释放；生命是创造的绵延。为此，幼儿教育应该激活幼儿的身体能量，让幼儿自由生长；尊重幼儿的自由生活，让幼儿心灵自然释放；保护幼儿的创造欲望，让幼儿智慧多元发展。从对生命论及其与幼儿教育的关系出发，以长沙市为个案，对长沙市五区五所幼儿园的幼儿家长、幼儿教师、幼儿园学生及教育部门工作人员和社会公众进行了问卷调查，并结合文献分析和开放式访谈，揭示了我国幼儿教育存在的问题：在身体方面，幼儿自由生长能量有待进一步激发；在心灵方面，幼儿心灵释放空间有待进一步营造；在智慧方面，幼儿创造欲望有待进一步保护。以上问题的原因为：幼儿教育小学化趋势、重灌输轻引导、教师权威意识、社会学历主义压力等因素，扼杀了幼儿生命的自然生长，阻碍了幼儿心灵的自由释放，遮蔽了幼儿的创造欲望的绵延。针对以上问题，本研究从野蛮身体、释放心灵、呵护创造等三个方面，，提出了针对性的建议。
【关键词】：幼儿教育 生命 创造欲望 爱
【学位授予单位】：湖南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G612
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 附表索引9-10
• 第1章 导论10-17
• 1.1 问题提出10-11
• 1.1.1 现代幼儿教育的趋势10
• 1.1.2 成功幼儿教育的需求10-11
• 1.1.3 教育自身的本质要求11
• 1.2 研究意义11
• 1.2.1 理论意义11
• 1.2.2 实践价值11
• 1.3 文献综述11-16
• 1.3.1 生命理论相关研究12-13
• 1.3.2 生命论之于教育意义研究13-14
• 1.3.3 我国幼儿教育问题研究14
• 1.3.4 我国幼儿教育存在问题的对策研究14-16
• 1.4 研究内容和研究方法16-17
• 1.4.1 研究内容16
• 1.4.2 研究方法16-17
• 第2章 生命本质与幼儿教育17-26
• 2.1 生命的起源及特征17-19
• 2.1.1 生命的起源17-18
• 2.1.2 生命的特征18-19
• 2.2 生命的本质及其对幼儿教育的要求19-26
• 2.2.1 生命是生长，幼儿教育在于激活幼儿的身体能量19-20
• 2.2.2 生命是心灵释放，幼儿教育在于使幼儿自由生活20-23
• 2.2.3 生命是创造，幼儿教育在于保护幼儿的创造欲望23-26
• 第3章 幼儿教育存在的问题及其原因分析：以长沙为个案的调查26-35
• 3.1 调查设计26-27
• 3.1.1 编制问卷26
• 3.1.2 选择样本26-27
• 3.1.3 实施调查27
• 3.1.4 分析结果27
• 3.2 调查分析27-35
• 3.2.1 身体方面：幼儿自由生长能量有待进一步激活27-29
• 3.2.2 心灵方面：幼儿心灵释放空间有待进一步营造29-32
• 3.2.3 智慧方面：幼儿好奇创造欲望有待进一步保护32-35
• 第4章 幼儿教育问题的对策思考35-42
• 4.1 野蛮身体35-37
• 4.1.1 关注不同幼儿自然特征35-36
• 4.1.2 尊重幼儿自由生长的主体地位36
• 4.1.3 开展多样性身体教育36-37
• 4.2 释放心灵37-40
• 4.2.1 开展珍爱生命活动37-38
• 4.2.2 给予幼儿平等自由的爱38-40
• 4.2.3 关注幼儿感受，倾听幼儿心声40
• 4.3 呵护创造40-42
• 4.3.1 创设自由环境，激发求知欲望40-41
• 4.3.2 改变教育思维，保护好奇心理41
• 4.3.3 关注创造诉求，分享创新快乐41-42
• 结论42-44
• 参考文献44-47
• 致谢47-49
• 附录一 幼儿学校教育调查问卷（家长卷）49-54
• 附录二 幼儿学校教育调查问卷（教师卷）54-59
• 附录三 幼儿学校教育调查问卷（教育管理人员和社会公众卷）59-63
• 附录四 幼儿学校教育幼儿访问提纲63

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 陈勇;;论柏格森生命哲学的核心思想[J];重庆科技学院学报(社会科学版);2010年11期

2 唐松林;李科;;角色神圣与符号暴力:传统教师隐喻的伦理悖论[J];湖南师范大学教育科学学报;2012年04期

3 唐松林;聂英栋;;用生命哲学照亮教师:教师是什么[J];中国地质大学学报(社会科学版);2013年03期

4 唐松林;魏珊;;聚焦生命:教师专业发展传统模型的反思与超越[J];教师教育研究;2013年05期

5 刘爱云;浅析4～5岁幼儿的家庭教育[J];安阳师范学院学报;2003年04期

6 李家成;;学校变革者需要怎样的思维方式[J];河北教育(综合版);2006年06期

7 李强华;狄尔泰历史哲学中的“生命”、“理解”和“意义”概念解析[J];广西社会科学;2005年07期

8 刘济良;教育与人的生命[J];教育研究;2004年05期

9 李延平;;生命本体观照下的教育[J];教育研究;2006年03期

10 吕苹;;浙江省农村幼儿教育发展策略研究[J];教育研究;2007年08期

本文编号：555970