叙事对5~6岁儿童道德认知的影响
本文关键词:叙事对5~6岁儿童道德认知的影响
【摘要】:道德叙事是对儿童进行道德教育的有效方法之一,它与儿童有着天然的适切性。本研究探讨了不同的道德叙事类型对5~6岁儿童道德认知的影响。57名幼儿被随机分配到叙事产生组、复述组及控制组,前两组分别在完成故事产生和故事复述任务后进行自愿帮助行为测试,控制组则直接完成自愿帮助行为测试。结果表明,道德叙事类型能够在一定程度上影响儿童的自愿帮助行为得分,叙事产生组儿童的助人行为得分显著高于复述组和控制组。道德叙事通过激发儿童的道德同一性对儿童的道德认知产生促进作用。
【作者单位】: 江苏师范大学教育科学学院;江苏师范大学教育研究院;
【关键词】: 道德叙事 道德同一性 道德认知
【基金】:国家社会科学基金教育学青年项目“汉语聋童的叙事特征及其叙事能力发展的干预研究”(编号:CHA130165)
【分类号】:G611
【正文快照】: 一、问题提出“叙事”,也称“讲故事”,是一种脱离语境进行有组织表述的语言能力。心理学认为,叙事包含着复杂的认知活动,这一过程需要启动记忆系统中与叙事有关的知识,选择合适的词语表达概念,选择适当的句子表达判断,同时还需要合理组织所说内容以及考虑听者的注意力与感受
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4 凌e,
本文编号:560027
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