美国幼儿教师专业标准体系的建构历程、特征及其启示

发布时间：2017-07-25 18:09

  本文关键词：美国幼儿教师专业标准体系的建构历程、特征及其启示

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【摘要】：教师专业标准是衡量教师专业知识与能力的基本准则,能为教师培养、培训及评价工作提供重要依据。美国幼儿教师专业标准体系的建构是逐步实现"标准本位"幼儿教师专业发展体系的过程,体现出学术性、体系化、差异化等特征,其为我国建立健全幼儿教师专业标准体系具有重要借鉴与启示意义。
【作者单位】： 首都师范大学学前教育学院;
【关键词】： 幼儿教师 专业标准体系 专业化 标准建构
【基金】：2014年度教育部人文社会科学研究规划青年基金项目“弱势儿童学前教育扶助有效机制的比较研究”(编号:14YJC880088) 北京市社科联青年人才资助项目“北京城乡一体化格局下幼教师资均衡配置研究”(编号:2012SKL021) 奕阳教育研究院“青年学者学术研究资助项目”(编号:SEI-QXZ-2013-002)的阶段性研究成果
【分类号】：G619.712
【正文快照】： 教师专业标准是“国家教育机构依据一定的教育目的和教育培养目标制定出的有关教师培养和教育工作的指导性文件。它具体规定了教师专业结构要素中的各项实施准则和方法”[1]。在教师专业化成为全球教师教育改革的核心内容的今天,各国相继颁布适应自身情况的教师专业标准,作为

【参考文献】

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本文编号：572573