幼儿教师课程能力的意蕴与结构

发布时间：2017-07-29 05:10

  本文关键词：幼儿教师课程能力的意蕴与结构

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【摘要】：良好的课程能力是幼儿教师有效开展课程实践活动的基本前提,是幼儿教师专业结构的关键组成部分。幼儿教师的课程能力主要包括对课程目标的认知力、对课程资源的开发力、对课程要素的组织力、对课程实施的监控力、对课程意蕴的生成力、对课程评价的反思力、对课程研究的理解力,其评价指标体系所涵盖的各种具体指标,共同组成了教师课程能力的评价体系。
【作者单位】： 铜仁幼儿师范高等专科学校;
【关键词】： 幼儿教师 课程能力 构成要素 评价指标体系
【基金】：2014年度贵州省教育厅高校人文社会科学研究规划项目(14GH068) 2014年度贵州省教育科学规划立项一般课题(2014B203)
【分类号】：G615
【正文快照】： 一、幼儿教师课程能力的意涵解析程自身的变革与创新。教师课程能力是教师专业结构的关键组成部根据以上认识,我们可以这样来理解教师课程分,直接“影响着课程实施的路线,决定着课程功能能力的深沉意涵:幼儿园教师课程能力,主要是指作的转向,是课程价值与目标实现的决定性因素

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本文编号：587570