学前名师成长记

发布时间：2017-08-11 22:04

  本文关键词：学前名师成长记

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【摘要】：学前教育是学校教育的基础,也是教育体系重要的组成部分。幼儿教师是幼儿认识世界的桥梁,因此幼儿教师的专业发展对学前教育的发展起着重要的作用。本文通过对学前名师成长故事的研究,从学前名师的成长特征、成长的影响因素、成长的阶段、成长的途径四个维度分析名师成长的故事,总结出其成长的—般过程,为普通的幼儿教师提供一定的借鉴经验。本文分为四大部分,第一部分主要是绪论,包括研究的背景、研究的意义、概念的界定、国内外研究综述、研究的过程和方法。第二部分主要是名师成长的故事,包括名师基本情况介绍、成长故事、专业成长特征、教学故事、他人眼中的名师。第三部分主要是名师成长故事的分析,包括教育理念、影响因素、成长阶段、成长途径的分析。第四部分为学前名师成长故事的启示,包括以儿童为本,树立正确的教育观；关注自我提升,注重外部引领；多途径进修,重视同伴互助；时刻怀有感恩之心,保持乐观的人生态度的启示。
【关键词】：学前名师 张群 成长故事 影响因素 成长阶段 成长途径
【学位授予单位】：杭州师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G615
【目录】：

• 致谢4-5
• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 1 绪论10-19
• 1.1 前言10-11
• 1.2 研究的意义11-12
• 1.2.1 研究的理论意义11
• 1.2.2 研究的现实意义11-12
• 1.3 相关概念界定12-14
• 1.3.1 名师12-13
• 1.3.2 学前名师13
• 1.3.3 教师成长13-14
• 1.4 国内外研究综述14-16
• 1.4.1 名师成长特征的研究14-15
• 1.4.2 名师的成长阶段的研究15
• 1.4.3 名师成长的影响因素的研究15
• 1.4.4 名师的成长途径的研究15-16
• 1.5 研究的过程和方法16-19
• 1.5.1 研究思路16
• 1.5.2 研究方法16-18
• 1.5.3 研究对象的选取18
• 1.5.4 资料的分析与整理18-19
• 2 学前名师的成长故事19-30
• 2.1 张老师基本情况介绍19-20
• 2.2 学前名师的成长故事20-24
• 2.2.1 严谨的成长环境20
• 2.2.2 机缘中成为幼师20
• 2.2.3 学习中坚定幼师20-21
• 2.2.4 严师促进成长21
• 2.2.5 事件引发思考21-22
• 2.2.6 执念铸就专业特征22-24
• 2.3 张老师的教学活动24-26
• 2.4 他人眼中的张群老师26-30
• 2.4.1 幼儿眼中的张老师26
• 2.4.2 家长眼中的张老师26-27
• 2.4.3 同事眼中的张老师27
• 2.4.4 专家眼中的张老师27-30
• 3 张老师专业成长故事的分析30-40
• 3.1 张老师教育理念的分析30-32
• 3.1.1 儿童观30
• 3.1.2 教师观30-31
• 3.1.3 教学观31-32
• 3.2 张老师专业成长因素的分析32-36
• 3.2.1 影响张老师专业成长的内部因素32-34
• 3.2.2 影响张老师专业成长的外部因素34-36
• 3.3 张老师专业成长阶段的分析36-38
• 3.3.1 入职适应期36
• 3.3.2 成熟胜任期36-37
• 3.3.3 高原平台期37
• 3.3.4 名师创造期37-38
• 3.4 张老师专业成长途径的分析38-40
• 3.4.1 个体方面38
• 3.4.2 同伴互助38-40
• 4 学前名师的成长故事的启示40-45
• 4.1 以儿童为本,树立正确的教育观40-41
• 4.1.1 学会蹲下来看孩子40
• 4.1.2 注重以儿童为本40
• 4.1.3 树立以儿童为中心的教学40-41
• 4.2 关注自我提升,注重外部引领41-43
• 4.2.1 提升自我发展意识41
• 4.2.2 注重实践反思41-42
• 4.2.3 重视专业引领42
• 4.2.4 注重关键事件42-43
• 4.3 多途径进修,重视同伴互助43
• 4.3.1 注重多种途径进修43
• 4.3.2 重视同伴互助43
• 4.4 时刻怀有感恩之心,保持乐观的人生态度43-45
• 4.4.1 时刻怀有感恩之心43
• 4.4.2 始终保持乐观的人生态度43-44
• 4.4.3 适度放空自己44-45
• 结论45-46
• 参考文献46-49
• 附录Ⅰ49-51
• 附录Ⅱ51

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本文编号：658400