美国学前教育专业硕士“‘三五’培养模式”研究与启示

发布时间：2017-08-15 10:10

  本文关键词：美国学前教育专业硕士“‘三五’培养模式”研究与启示

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【摘要】："以实践为中心,基于要素合成‘三五’培养模式"是美国学前专业硕士教育探索性模式建构中的一例,内容涵盖"五化"、"五保"和"五评"。在该模式运行中,理念、目标、教学、实践、评价五要素有机合成,形成教育动能,推动实现理念要素特异化、目标要素社会化、过程要素案例化、实践要素角色化,评价要素多元化,其做法为发展中的我国学前教育专业硕士培养有良多启示。
【作者单位】： 湖北第二师范学院;
【关键词】： 目标 模式 实践 评价
【基金】：湖北省教育厅社科重点项目(D20133004)
【分类号】：G643;G61-4
【正文快照】： 学前教育专业学位研究生培养模式是指在一定的教育理念指导下,为实现研究生培养目标而形成的组织结构和运行机制,内容涵盖教育理念、培养目标、培养过程、目标评价等。在美国,“培养模式”是一个仁者见仁、智者见智的概念。50多种表述可见模式建构的复杂性与多元性,但“实践”

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本文编号：677586