3-4岁儿童英语启蒙教育的实证研究

发布时间：2017-08-18 03:02

  本文关键词：3-4岁儿童英语启蒙教育的实证研究

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【摘要】：幼儿英语教育越来越受到社会关注,成为热点。英文字母对于处于英语启蒙期的孩子来说就只是一些抽象的符号。其实,英语学习完全可以配合孩子的某项爱好来进行,语言的学习必须通过运用才能有效,配合孩子的认知规律、符合孩子的兴趣爱好来进行英语学习,让孩子不再把学英语当作负担。结合幼儿身发展特点和语言学习规律,根据儿童关键期假说、脑科学和儿童二语习得的理论,作者将对3-4岁儿童英语启蒙教育做一个实证研究,根据研究过程中对比、分析和讨论TPR全身反应法、视听法和自然拼音教学法在3-4岁儿童英语启蒙教学中的适用性和效果。本研究将回答的主要问题是：1)、视听法、TPR全身反应法和自然拼读教学法是否适合3-4岁儿童的英语启蒙教学?如果是,对哪方面的教学有促进作用?又有哪些缺点?2)、如何结合3-4岁儿童的生理、心理和认知发展的阶段特点,科学合理的组织该阶段儿童的英语启蒙教学?对数据进行分析,研究者发现这次实证研究取得了令人满意的结果, 视听法、TPR全身反应法都不同程度的适用于3-4岁儿童的英语教学,各有千秋；自然拼读教学发能明显提高儿童的语音能力。这不仅可以丰富英语教学理论,而且可以为幼儿英语启蒙教学实践提供有价值的参考。
【关键词】：语言习得关键期 TPR全身反应法 视听法 自然拼读法
【学位授予单位】：南京师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G613.2
【目录】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-7
• 第一章 绪论7-9
• 1.1 研究的背景7
• 1.2 研究的目的和意义7-8
• 1.3 论文框架8-9
• 第二章 文献综述9-21
• 2.1 儿童语言关键期理论9-14
• 2.1.1 关键期的定义9-10
• 2.1.2 关键期与脑科学10-13
• 2.1.3 关键期与儿童英语启蒙13-14
• 2.2 TPR全身反应法14-15
• 2.3 视听法15-16
• 2.4 Phonics自然拼读法16-17
• 2.5 国内外关于幼儿英语启蒙方法的相关研究17-21
• 2.5.1 国内相关研究17-18
• 2.5.2 国外对儿童二语习得的相关研究18-21
• 第三章 教学实验研究21-27
• 3.1 实验设计21-22
• 3.1.1 研究目标21
• 3.1.2 研究问题21
• 3.1.3 研究对象21
• 3.1.4 实验材料21-22
• 3.2 实验步骤22-23
• 3.3 研究过程23-27
• 3.3.1 视听法教学过程23-24
• 3.3.2 TPR教学过程24-25
• 3.3.3 Phonics自然拼读法教学过程25-27
• 第四章 结果与分析27-31
• 4.1 视听法测试结果与分析27-28
• 4.2 TPR测试结果与分析28-29
• 4.3 自然拼读法测试结果与分析29-31
• 第五章 结论31-35
• 5.1 研究发现31-32
• 5.1.1 TPR全身反应法31
• 5.1.2 视听法31-32
• 5.1.3 自然拼读教学法32
• 5.2 儿童英语启蒙教学启示32-34
• 5.3 本研究的局限和今后的改进措施及建议34-35
• 附录一 自然拼读法实验班教案展示35-36
• 附录二 自然拼读法对照班教案展示36-37
• 附录三 教学测试内容37-39
• 参考文献39-41
• 致谢41

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 杨秋芝;;小学英语语音教学:自然拼读教学与字母教学的实证性研究[J];哈尔滨学院学报;2011年08期

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 郑书贞;3-6岁汉语儿童英语语音意识的发展特征的研究[D];华东师范大学;2009年

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本文编号：692328