基于图画故事的幼儿文学教学策略研究

发布时间：2017-08-21 12:33

  本文关键词：基于图画故事的幼儿文学教学策略研究

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【摘要】：幼儿文学是人生最早接触到的文学样式,在对幼儿开启心智、陶冶情操、语言培养等方面具有不可替代的作用。幼儿文学课程是幼儿师范院校主要课程之一,既是文学课,也是专业必修课,是培养幼儿教师文学素质的重要途径。作为承担晋东南地区幼儿教师培养任务的重要基地,晋东南幼儿师范学校的幼儿文学课程面临的形势却很尴尬。一方面,幼儿文学虽被归为语文学科,却不是基础文化课,课时较少且教学方式简单,理论枯燥,难以引起学生的学习兴趣;另一方面,其专业技能课的一面在固有的教学模式下往往被忽视,学生看不到这门课程在自己职业前景中的作用,缺乏主动学习的动机。本文对晋东南幼儿师范学生学习幼儿文学课程的现状进行了调查,以图画故事教学为例,结合图画故事形式特点、主要作用,探讨幼儿文学教学的改进策略。论文由绪论、本论、结论三部分组成。本论部分分为三个章节。第一章概述幼儿文学与图画故事在幼儿教育中的作用;第二章对晋东南幼儿师范学校学生对幼儿文学与对图画故事的认识情况调查,分析幼师生学习幼儿文学图画故事文体现状;第三章以图画故事为例具体进行教学策略探讨,从图画故事直观、新奇的特征出发,结合学生兴趣特长,进行教学尝试。本论文以图画故事文体教学为具体的尝试点,利用“情境学习”,培养学生对幼儿文学的兴趣,以模拟课堂的形式形成学生的“学用共进”,让学生在边教边学中完成“要我学”--“我要学”--“我会用”的转变,以期改变学生对幼儿文学的简单认识,增强学生的运用能力,培养其具备幼儿教师应有的基本素质。
【关键词】：幼儿师范 幼儿文学 图画故事 学习兴趣 教学策略
【学位授予单位】：河北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G613.2
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 绪论9-15
• 一 问题的提出9-10
• 二 研究现状10-14
• 三 研究方法14-15
• 第一章 幼儿文学与图画故事15-22
• 第一节 幼儿文学15-17
• 一 幼儿文学的文学性15
• 二 幼儿文学的对象性15-16
• 三 幼儿文学中的图画故事文体16-17
• 第二节 图画故事与图画故事书17-22
• 一 图画故事17-18
• 二 图画故事的特点18-19
• 三 图画故事书19-20
• 四 图画故事在幼儿园语言教育活动中的运用20-22
• 第二章 晋东南幼儿师范幼儿文学教学目标及教学现状22-36
• 第一节 幼儿文学教学现状调查22-28
• 一 教学目标22
• 二 课程设置22-23
• 三 教材使用情况23
• 四 师资情况23-24
• 五 学生情况24-25
• 六 学生学习幼儿文学情况25-28
• 第二节 幼师生对幼儿文学专业性认识的调查28-36
• 一 学生认识幼儿文学专业性情况28-29
• 二 对学生图画故事学习状况29-36
• 第三章 以图画故事为例的幼儿文学教学策略探讨与尝试36-47
• 第一节 阅读赏析，以提高学习兴趣为目的的教学策略36-39
• 一 阅读封面，猜想内容36-37
• 二 看图讲故事，图文结合的理解37-38
• 三 从内容到装帧，从整体到细节38-39
• 第二节 创作尝试，以提高学习效率为目的的教学活动39-43
• 一 文体改编，图画故事与文字故事的对比39-42
• 二 创作尝试，，自制图画故事42-43
• 第三节 边教边学，以提高运用能力为目的的教学实践43-47
• 一 模拟教学，在情境中掌握图画故事的文体特点43-45
• 二 课后探讨，学与教的反思中摸索创新之路45-47
• 结论47-49
• 参考文献49-51
• 附录51-59
• 后记(含致谢)59

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本文编号：712916