质量评价维度下学前融合教育现状述评

发布时间：2017-08-21 12:27

  本文关键词：质量评价维度下学前融合教育现状述评

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【摘要】：随着学前融合教育日益受到全社会的关注,关于其质量方面的研究也日益丰富。文章综合中国目前学前融合教育现状的研究,以质量的视角对中国大陆学前融合教育的发展状况进行探析,得出:(1)中国大陆在构建学前融合教育质量观念上缺乏理论创新,对学前融合教育的质量内容与要素存在模糊;(2)缺乏适合中国大陆国情的学前融合教育质量评价工具;(3)中国大陆在融合教育理念与知识、物理环境、心理环境、课程与教学、支持系统五大维度下的学前融合教育现状不容乐观,需在各个方面逐步改进,从而提高我国的学前融合教育质量。
【作者单位】： 浙江师范大学杭州幼儿师范学院;
【关键词】： 质量评价维度 融合教育 质量 支持系统
【分类号】：G619.2
【正文快照】： 随着20世纪70年代美国“回归主流”(main-streaming)运动的兴起,融合教育开始渐渐发展为国际性的教育实践。与此同时,特殊儿童的学前教育也越来越受到社会的重视与关注,尤其是2012年我国颁布《3-6岁儿童学习与发展指南》中提到:实施《指南》应尊重幼儿发展的个体差异[1]64。显

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本文编号：712892