基础教育信息化区域性整体推进模式的理论与实践研究

发布时间：2016-08-04 04:01

  本文关键词：基础教育信息化区域性整体推进模式的理论与实践研究，由笔耕文化传播整理发布。

《东北师范大学》 2005年

基础教育信息化区域性整体推进模式的理论与实践研究

危义斌  

【摘要】：21世纪以来,日新月异的网络信息技术改变了并正在改变着我们的学习方式、思维方式、交往方式、工作方式乃至生活方式,特别是对教育领域的影响更是深远而广泛。为了能培育出适应信息社会的具备信息素养的复合型人才,世界各国都在努力推进教育信息化。我国也制订了以教育信息化带动教育现代化的发展战略,由此,也引发了我国基础教育领域的全面信息化浪潮。如何因势利导、因地制宜地推进基础教育信息化?目前教育学术界对基础教育信息化的理论研究并不多。 本文用系统科学方法,以可持续发展理论、建构主义认知理论、多元智能评价理论等作为基本的理论基础,通过总结分析当前我国基础教育信息化的经验和存在问题,提出了“基础教育信息化区域性整体推进模式”。认为基础教育信息化适宜以一定的教育行政区域为单位,在整体规划和建设信息化设施的基础上,依靠信息化人才,通过建全的信息化制度,促成信息资源的积极开发和有效应用,最终达到培养学生信息素养的根本目的。 本文对基础教育信息化区域性整体推进模式的内涵进行了充分论述,并以深圳市福田区整体推进基础教育信息化的实践为案例,进一步说明了本模式是推进基础教育信息化的一个比较科学、可行、有效的整体解决方案。最后,本文就基础教育信息化发展中需要注意的相关问题作了简要说明。 本研究对我国当前如火如荼的基础教育信息化发展与建设具备较强的针对性和普遍指导意义。

【关键词】：
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2005
【分类号】：G40-057
【目录】：

中文摘要4-5

英文摘要5-6

目录6-7

引言7-8

第一章、我国基础教育信息化建设与研究现状8-17

一、相关概念的界定8-10

二、我国基础教育信息化的发展概况10-12

三、目前我国基础教育信息化建设中存在的问题及原因分析12-14

四、我国基础教育信息化发展研究的热点与不足14-17

第二章、基础教育信息化区域性整体推进模式及理论分析17-23

一、基础教育的区域特性17-18

二、基础教育信息化是一个庞大的系统工程18-20

三、基础教育信息化是一个不断发展创新的事业20-21

四、基础教育信息化最终目的是达成人才信息素养的提高21

五、基础教育信息化的两个支撑点是现代教育技术与现代管理策略21-23

第三章、基础教育信息化区域性整体推进模式的具体内涵23-36

一、整体规划和建设基础教育信息化的基础设施23-25

二、国家教育信息化标准与区域基础教育信息化制度整体推进25-28

三、区域整体推进信息化教育资源28-30

四、管理者、教师、家长与学生信息素养整体推进30-31

五、信息技术教学与学科信息化教学整体推进31-34

六、政府投入与企业投资整体推进34-36

第四章、深圳市整体推进基础教育信息化的案例研究36-45

一、福田区基础教育信息化现状36-37

二、福田区整体推进基础教育信息化的策略37-44

三、福田区整体推进基础教育信息化的缺憾44-45

第五章、基础教育信息化区域性整体推进的相关问题45-47

一、信息安全问题45

二、网络德育问题45-46

三、知识产权问题46-47

结论47-52

参考文献52-48

附录48-51

后记51-52

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