基于浸入式理论的少数民族幼儿汉语教学实践

发布时间：2017-09-19 11:44

  本文关键词：基于浸入式理论的少数民族幼儿汉语教学实践

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【摘要】：浸入式理论及实践起源于20世纪60年代的加拿大。浸入式学习或教学符合教与学的心理学规律。教育者将学习者"浸入"特定语言(一般指第二语言)环境中,通过学习者充分模仿和不断强化来提高学习效率。新疆博尔塔拉蒙古自治州是一个多民族居住的地区,对于少数民族幼儿来说,在幼儿园中实施浸入式汉语教学具有强烈的必要性、完全的可行性以及方便的操作性。
【作者单位】： 湖北郧阳师范高等专科学校;湖北鄂州职业大学管理学院;新疆博州中等职业技术学校;
【关键词】： 浸入式 少数民族幼儿 汉语教学 幼儿教育
【分类号】：G613.2
【正文快照】： 浸入式理论,又称浸入式学习或浸入式教学理论,是指教育者将学习者“浸入”某一语言(一般特指第二语言)环境中,通过潜移默化、不断强化等形式来提高该语言学习或教学效率的一种教学模式。浸入式理论最早提出并实践是在20世纪60年代的加拿大。[1]由于加拿大在历史上曾经遭受英国

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