“做中学”园本课程的价值取向维度分析

发布时间：2017-09-24 03:11

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【摘要】："做中学"科学教育是让幼儿在动手动脑、亲自实践中充分体验科学探究、科学发现的整个过程,从而发展幼儿探究与解决问题的能力。"做中学"不仅仅是教育内容的改革,更是幼儿学习方式的变革,教师教学方式的变革。由此,"做中学"科学教育园本课程的建构要体现以下价值取向:首先,关注生活,帮助幼儿建构关键经验;第二,关注探究,帮助幼儿学会主动学习;第三,关注过程,帮助幼儿体验生命成长。
【作者单位】： 江苏省苏州市教育科学研究院;
【关键词】： 科学教育 做中学 园本课程 价值取向
【基金】：江苏省教育科学“十二五”规划课题“构建‘做中学’科学教育园本课程的实践研究”(编号:D/2011/02/479)的阶段性研究成果
【分类号】：G612
【正文快照】： “做中学”是中国教育部和中国科协根据美国、法国等国的教学改革。”“做中学”不仅仅是教育内容的改革,更是幼儿家的成功经验,于2001年5月发起的一个科学教育实验项学习方式的变革和教师教学方式的变革。由此,“做中学”科目。目前不少幼儿园和教师对“做中学”项目实验的探

【共引文献】

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本文编号：909012