信阳民歌在幼儿音乐活动中的设计研究

发布时间：2017-09-27 04:05

  本文关键词：信阳民歌在幼儿音乐活动中的设计研究

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【摘要】：优秀的本民族音乐教育是我们发展音乐教育事业的“根基”,民族的才是世界的。我们一定不能在学习外来音乐教育资源的同时迷失自己。而应该从幼儿开始,从民间童谣、儿童歌曲、民间游戏等题材内容入手,培养孩子对本民族本地区音乐的喜爱之情。信阳民歌作为中国民族民间音乐的重要组成部分,通过它,不仅可以对幼儿进行美的教育,还可以进行爱的教育,同时也能够充分发挥当地音乐教育资源的应用与当地传统文化的传承。但随着时间的推移和社会生活的不断发展,信阳民歌在历史的洪流中举步维艰。因此想要保存和传承我们信阳本地区优秀的民族音乐资源,需要我们从幼儿音乐教育做起,为幼儿创设一个多元化的音乐环境。本论文我从付玉兰老师编撰的《信阳民歌》一书中初步筛选了8首信阳民歌,融合了歌唱活动、音乐游戏、音乐舞蹈、音乐律动、奏乐活动和音乐欣赏等六大丰富的音乐活动形式,对信阳民歌进行搜集、整理、创编、设计以丰富当地幼儿园音乐活动资源。通过对8首信阳民歌的课例设计,为当地的幼儿园音乐活动提供了一个可以实施本地区音乐活动的参考案例,同时,为幼儿创设一个多元化的音乐环境,帮助孩子们感受本土音乐的美,使幼儿在丰富多彩的音乐活动中体验到音乐带来的快乐、获得积极丰富的人生经验。论文主要包括五个部分：第一部分为引言,主要包括选题的背景、研究综述、研究的意义、研究的思路及方法四个方面的内容；第二部分为研究的理论依据；第三部分为信阳民歌的艺术价值分析,主要包括信阳民歌的起源与发展、信阳民歌的艺术特点以及信阳民歌的文化内涵与文化功能三个方面的内容；第四部分为信阳民歌在幼儿音乐活动中的价值与意义,主要包括信阳民歌与幼儿心理特征的契合点以及信阳民歌在幼儿音乐活动中的意义两方面的内容；第五部分信阳民歌在幼儿音乐活动中的课例设计,主要从信阳民歌在幼儿音乐活动中的设计理念、信阳民歌在幼儿音乐活动中设计的基本原则、信阳民歌在幼儿音乐活动中的整合与创编、部分信阳民歌在幼儿音乐活动中的课例四个方面进行了阐述。
【关键词】：信阳民歌 幼儿音乐活动 设计
【学位授予单位】：信阳师范学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G613.5
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 第1章 引言10-16
• 1.1 选题背景10-11
• 1.2 研究综述11-14
• 1.2.1 国外关于民间音乐在幼儿音乐活动中的理论实践研究11-12
• 1.2.2 国内民族音乐在学前音乐教育中的理论研究12-13
• 1.2.3 国内民族音乐在学前音乐教育中的实践研究13
• 1.2.4 对于以上文献的综合评述13-14
• 1.3 研究的意义14-15
• 1.3.1 理论意义14
• 1.3.2 应用价值14-15
• 1.4 研究的主要内容与方法15-16
• 1.4.1 研究的主要内容15
• 1.4.2 研究的主要方法15-16
• 第2章 研究的理论依据16-23
• 2.1 多元智力理论16-19
• 2.1.1 多元智力理论的提出与发展16-18
• 2.1.2 多元智力理论对幼儿音乐教育的影响18-19
• 2.2 生态艺术教育理念19-23
• 2.2.1 生态艺术理念产生的背景19
• 2.2.2 生态艺术教育的理论基础19-21
• 2.2.3 生态艺术教育的基本特征21-22
• 2.2.4 生态艺术教育理论对幼儿音乐教育的启示22-23
• 第3章 信阳民歌的艺术价值分析23-28
• 3.1 信阳民歌的起源与发展23
• 3.2 信阳民歌的艺术特色23-25
• 3.2.1 信阳民歌艺术特色概述23-24
• 3.2.2 信阳民歌的艺术体裁24-25
• 3.3 信阳民歌的文化内涵与社会功能25-28
• 3.3.1 农业为本的文化功能性26
• 3.3.2 礼俗仪式的文化功能性26-27
• 3.3.3 乐喜尚德的文化功能性27-28
• 第4章 信阳民歌在幼儿音乐活动中的价值与意义28-31
• 4.1 信阳民歌与幼儿心理特征的契合点28-29
• 4.2 信阳民歌在幼儿音乐活动中的意义29-31
• 4.2.1 传承社会文化29
• 4.2.2 开阔幼儿的音乐视野29-30
• 4.2.3 丰富当地幼儿音乐教育资源30-31
• 第5章 信阳民歌在幼儿音乐活动中的课例设计31-51
• 5.1 信阳民歌在幼儿音乐活动中的设计理念31-32
• 5.1.1 树立整体全面的设计理念31-32
• 5.1.2 树立相互融合的设计理念32
• 5.1.3 树立儿童为主体的设计理念32
• 5.2 信阳民歌在幼儿音乐活动中设计的基本原则32-34
• 5.2.1 原本性与即兴性相结合32-33
• 5.2.2 全面性与整体性相结合33
• 5.2.3 游戏性与开放性相结合33-34
• 5.2.4 传承性与创造性相结合34
• 5.3 信阳民歌在幼儿音乐活动中的整合与创编34-38
• 5.3.1 信阳民歌的筛选35
• 5.3.2 信阳民歌在幼儿音乐活动中歌词内容的改编及运用35-36
• 5.3.3 信阳民歌在幼儿音乐活动中节奏的改编及运用36-37
• 5.3.4 信阳民歌在幼儿音乐活动中的旋律改编及运用37-38
• 5.4 信阳民歌在幼儿音乐活动中的部分课例设计38-51
• 5.4.1 《石头剪刀布》38-40
• 5.4.2 《乌龟》40-42
• 5.4.3 《数小手》42-43
• 5.4.4 《小猴子下山》43-45
• 5.4.5 《螃蟹歌》45-46
• 5.4.6 《小小售货员》46-47
• 5.4.7 《看展览》47-49
• 5.4.8 《游春》49-51
• 结语51-53
• 致谢53-54
• 参考文献54-56
• 攻读学位期间获得与学位论文相关的科研成果目录56

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本文编号：927507