国际视野中的托幼机构教育质量评估

发布时间：2017-09-27 13:33

  本文关键词：国际视野中的托幼机构教育质量评估

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【摘要】：对托幼机构教育质量的评估是一个尚未得到很好解决的问题。从国际范围看,影响较大的有"相对评估""结构—过程性评估"这两种学说。"相对评估"总结出了一些托幼机构教育评估的要素。"结构—过程性评估"则涉及结构性、过程性、联系性三个因素。结构性因素涉及班级规模大小、人员配置、教师培养质量、照管的稳定性、健康与安全、环境创设、照管过程的结构化等;过程性因素主要是教师和幼儿的相互作用,结构性因素和过程性因素相互影响;联系性因素尚无方案化的评估模式,主要可能涉及领导者的领导风格、托幼机构的工作气氛、教职工的薪酬、工作条件、托幼机构的承办者以及政府对托幼机构的管理办法等。
【作者单位】： 浙江师范大学杭州幼儿师范学院;《幼儿教育》编辑部;浙江外国语学院教师培训学院;
【关键词】： 托幼机构 教育质量 评估 相对评估 结构—过程性评估
【分类号】：G619.1
【正文快照】： 一、两个在欧美国家影响较大的“托幼机构教育质量评估”定义的特点“相对评估”定义:相对评估论者认为,托幼机构的教育质量反映的是所有参与儿童照管的相关群体的价值观、准则、信仰、期望和需求等,因此,所有相关群体如家长、孩子、教师、服务提供者、社区等都直接或间接参与

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1 王凤英,周沭仁;金华市托幼机构食堂卫生现状[J];中国学校卫生;2004年02期

2 连s，

本文编号：929998