学前教育三年行动计划幼教师资补充研究

发布时间：2017-09-27 14:17

  本文关键词：学前教育三年行动计划幼教师资补充研究

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【摘要】：为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，国务院颁布《关于当前发展学前教育的若干意见》（简称“国十条”）要求以县为单位编制学前教育三年行动计划，三年全国共需新建、改扩建幼儿园达9万多所，新增幼儿园园位500多万个。而要达到这些发展目标，满足百姓接受学前教育的热切需求，不仅仅是教育规模的扩大和入园率的提高，更重要的是提供有质量的教育，其保障的核心与关键，是幼儿园教师队伍及其质量。 本研究以甘肃省为例，运用问卷法、访谈法及文献分析法等研究方法，从幼儿教师的补充数量、补充渠道、准入条件、补充政策机制以及补充人员的具体情况等方面入手，调查研究了学前教育三年行动计划实施以来幼教师资队伍补充的相关情况，研究发现： 第一，幼儿教师补充数量严重不足，补充渠道单一； 第二，幼教招考条件过高，招录指标少； 第三，师资配备缺乏保障政策，编制尚未核定； 第四，幼儿教师培养培训体系不健全； 第五，补充人员“高学历、低专业”问题突出； 第六，，补充人员职业适应状况欠佳、专业理念与行为存在偏差。 基于所存在问题的原因分析，本研究就如何合理有效地补充幼教师资提出了针对性的建议： 第一，核定幼儿园教职工编制标准； 第二，放宽幼儿教师招考条件，增设招考岗位； 第三，制定解决幼教师资的政策，建立健全幼儿教师补充机制； 第四，拓宽补充渠道，完善培养培训体系保障幼儿教师数量与质量； 第五，明确幼儿教师法律身份，提高工资待遇。
【关键词】：学前教育三年行动计划 幼教师资 补充
【学位授予单位】：西北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G615
【目录】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-10
• 一、 绪论10-20
• （一） 研究缘起10-12
• 1. 国家和政府的重视10
• 2. 现实需要10-12
• （二） 研究目的与意义12
• 1. 研究目的12
• 2. 研究意义12
• （三） 文献综述12-16
• 1. 概念界定12-13
• 2. 国内外研究现状述评13-16
• 3. 已有研究不足16
• （四） 研究思路与研究方法16-20
• 1. 研究思路16
• 2. 研究对象16-18
• 3. 研究方法与工具18-20
• 二、 甘肃省学前教育三年行动计划幼教师资补充现状20-36
• （一） 甘肃省概况20
• （二） 甘肃省学前教育发展情况20-21
• （三） 甘肃省学前教育三年行动计划幼教师资补充状况21-36
• 1. 补充数量21-22
• 2. 补充渠道22-23
• 3. 准入条件23-25
• 4. 补充政策机制25-30
• 5. 补充人员30-36
• 三、 问题及原因分析36-49
• （一） 幼教师资补充存在的问题36-45
• 1. 补充数量严重不足，补充渠道单一36-38
• 2. 幼教招考条件过高，招录指标少38-39
• 3. 师资配备缺乏政策保障，编制尚未核定39-40
• 4. 幼儿教师培养培训体系不健全40-41
• 5. 补充人员“高学历、低专业”问题突出41-42
• 6. 补充人员职业适应状况欠佳、专业理念与行为存在偏差42-45
• （二） 原因分析45-49
• 1. 无编制，幼儿园建设速度过快造成幼教师资紧缺45-46
• 2. 培养培训体系不健全导致幼儿教师数量少，质量低46
• 3. 政策缺失致使补充机制不健全46-47
• 4. 待遇地位低使得幼教职业失去吸引力47-49
• 四、 对策及建议49-53
• （一） 核定幼儿园教职工编制标准49
• （二） 放宽幼儿教师招考条件，增设招考岗位49-50
• （三） 制定解决幼教师资的政策，建立健全幼儿教师补充机制50
• （四） 拓宽补充渠道，完善培养培训体系保障幼儿教师数量与质量50-52
• （五） 明确幼儿教师法律身份，提高工资待遇52-53
• 结语53-54
• 参考文献54-58
• 附录58-64
• 攻读学位期间出版和公开发表论文64-65
• 致谢65-66

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：930126