对民族杂居地区学前儿童语言教育的思考

发布时间：2017-10-06 01:41

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【摘要】：《3-6儿童发展指南》提出了普通话与民族语或方言并行的幼儿语言发展目标。这一目标在幼幼儿园语言教育中具有科学性与重要性:与先进的语言教育理念接轨;符合幼儿语言发展规律;是保护国家语言资源,传承民族文化的重要途径。在这一目标的指引下,我们应该改进民族杂居地区学前语言教育的实施策略。
【作者单位】： 黔南民族师范学院教育科学系;
【关键词】： 民族杂居地区 《指南》 学前语言教育 教学策略
【基金】：黔南州2015年教育科研课题(文件号:黔南教科发[2015]32号)阶段研究成果)
【分类号】：G613.2
【正文快照】： 教育部在2012年10月15日颁布了《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)。《指南》在“愿意讲话并能清楚表达”这一小块中提出:3-4岁,“基本会说本民族或本地区的语言”;4-5岁,“会说本民族或本地区的语言”、“基本会说普通话”、“少数民族聚居地区幼儿会用普通话进

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本文编号：980009