广元市优秀幼儿教师成长个案研究

发布时间：2017-10-07 19:24

  本文关键词：广元市优秀幼儿教师成长个案研究

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【摘要】：近年来,我国幼儿教育事业得到大力发展,取得了令人瞩目的成就。但在快速发展的过程中,也出现了诸多问题,尤其是幼儿教师队伍质量的问题。幼儿教师队伍质量是影响幼儿教育质量的核心因素。在幼儿教育快速发展的今天,建立一支优秀的幼儿教师队伍是当今幼儿教师事业亟待解决的问题。教师成长本身是一个复杂的动态过程。要想成长为优秀幼儿教师,需要很多支持因素,既包括个体内在因素,也包括诸多外部条件。通过对现有优秀幼儿教师的成长历程进行调查研究,分析原因,对丰富幼儿教师的成长理论,给普通幼儿教师树立优秀标杆,提高幼儿教师整体素质,促进幼儿教育事业蓬勃发展具有重要意义。本研究采用了访谈法、文献法等研究方法对四川省广元市的幼儿教育名师--F老师的职后成长过程进行了个案研究。通过对F老师、F老师的同事及家人进行访谈,并对F老师的教案、荣誉证书、科研成果等多方面的信息进行梳理,真实展现F老师的成长过程。广元市地处山区,经济发展滞后,教育发展落后,这样地区的优秀幼儿教师成长经历对本地区幼儿教师的成长具有标杆意义。根据在F老师幼儿教育经历中的两件具有转折意义的事件将她的成长经历分为三个阶段:新手型教师;合格教师阶段;优秀教师阶段。按阶段详细阐述了F老师的成长过程,并分析F老师从新手教师成长为优秀教师的因素,一是内在因素,主要是指个性与人格魅力、学习品质以及个人价值追求;二是外部因素,主要指家庭支持、重要他人、社会支持和物质条件等。然后,笔者根据对F老师的成长经历的梳理和影响成长的因素分析,归纳出F老师作为优秀幼儿教师所具备的优秀个性品质。最后,笔者认为培养幼儿教师的院校可以在职前教育阶段为教师的后续成长奠定基本素质,比如通过严把招生关、注重培养学前教育专业学生优秀的个性品质、构建毕业评价体系等。本文也针对职后阶段,提出保证优秀幼儿教师成长的几点策略。
【关键词】：优秀幼儿教师 成长经历 成长因素 优秀个性品质 成长保障
【学位授予单位】：四川师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G615
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 1 问题的提出9-13
• 1.1 我国学前教育处于快速发展时期9
• 1.2 学前教育出现了许多问题，尤其是教师质量的问题9-11
• 1.3 广元市幼儿教师队伍建设困难重重11-13
• 2 文献综述13-16
• 2.1 研究现状13-15
• 2.2 对研究现状的评价15-16
• 3 研究设计16-18
• 3.1 概念的界定16
• 3.2 研究的具体问题16
• 3.3 研究方法16-17
• 3.4 研究思路17
• 3.5 样本的选择17-18
• 4 F老师的职业发展18-28
• 4.1 F老师概况18
• 4.2 职业定向18-20
• 4.2.1 初为人师18-19
• 4.2.2 职业选择19-20
• 4.3 F老师职业阶梯上的攀登20-28
• 4.3.1 作为新手的教师20-23
• 4.3.2 成长为合格教师23-26
• 4.3.3 优秀教师的经历26-28
• 5 F老师成长因素分析28-39
• 5.1 教师成长的内在因素28-33
• 5.1.1 个性与人格魅力28-30
• 5.1.2 学习品质30-32
• 5.1.3 个人价值追求32-33
• 5.2 教师成长的外部因素33-39
• 5.2.1 家庭33-34
• 5.2.2 重要他人34-35
• 5.2.3 社会支持因素35-37
• 5.2.4 师范教育对F老师职业发展的影响37-39
• 6 启示39-44
• 6.1 优秀幼儿教师所具备的优秀个性品质和个人修养39-41
• 6.2 幼儿师范院校是优秀幼儿教师成长的保障41-42
• 6.2.1 严把招生关41
• 6.2.2 培养学生具备优秀的个性品质41-42
• 6.2.3 构建毕业评价体系42
• 6.3 职后优秀幼儿教师成长保障42-44
• 参考文献44-47
• 致谢47

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本文编号：989634