农民工家政人员培训与城市文化适应研究 ——以北京市富平学校为个案
发布时间：2021-02-07 21:32
上世纪90年代以来,随着我国农村剩余劳动力向城市持续、大规模的转移,城市农民工群体逐渐成为学术界关注的对象。对农民工问题的研究表明,在当前城市农民工的诸多问题中,社会适应是核心问题,他们在交往、心理、观念等方面的矛盾与冲突大都由不适应引起。如何帮助农民工适应城市生活和文化已成为全社会必须面对和解决的问题。 笔者认为培训是帮助农民工适应城市文化的有效途径。为此,笔者以从事家政服务的女性农民工为研究对象,调查了她们的城市文化适应状况及其影响因素。为了了解培训对城市文化适应的影响,笔者分别调查了经培训农民工家政人员和未培训农民工家政人员的城市文化适应状况,并进行了比较研究。此外,笔者还以北京市富平学校为个案,对农民工家政人员的培训情况进行了田野调查。 经过调查分析,本论文得出以下主要结论: 1.农民工家政人员的城市文化适应水平不高,“边缘人”心态和缺乏对城市的归属感是她们明显的心理特征。 2.工作技能、思想观念和与城市居民的人际交往是农民工家政人员城市文化适应的主要影响因素,歧视和社会支持来源的不平衡也是重要原因。农民工家政人员对饮食、气候、衣着、普通话、卫生习惯、消...
【文章来源】：中央民族大学北京市 211工程院校 985工程院校
【文章页数】：110 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
峨又户日甩争字幼
这部分知识的安排符合多数学员的要求。学习时，许多学员感到了困难(图3一9)。在学习有关北京城市生活和文化的知识时.感觉难吗?子民难有兰雁刁、难很答易图3一9有57.1%的学员表示在学习“城市生活和文化知识”时感到“很难”或些难”，笔者对学员学习困难的原因进行了追因调查(图3一10)。但在“有!|1111|口一您觉得学习困难的主要原因是}{!}{1{1l{人数{…{‘，l，。心伏曰不勿-)’J-以，·l，·，，J分一!___一一图3一10从结果看，“没有亲身经历过”(42.9%)和“不熟悉”(35.7%)是主要原因。农民工家政人员由于文化水平不高，接受新观念、新事物的能力有限，在培训中仅靠讲解不会减轻她们学习的难度。如何最大程度地消除她们对城市生活和文化的陌生感
笔者在富平学校调查期间，正在接受培训的是第47期学员，这批学员以河南籍为主，入学50人，由于体检不合格等原因送回6人，后来陆续又来了湖南籍3人、安徽籍1人和河北籍l人的学员，共49人。本期学员的基本情况如图3一15、3一16和3一17。年龄分布乙U夕以r乙1一JU夕Jl一4U夕41一勺U歹一U﹄月﹄n︸n甘弓Jg自，.三…l一11…l….1..图3一15受教育程度分布4030人数20l00一一|l|||esesl|j图3一16卜家中上学人数两中以上麦儿一月/、图3一17富平学校的招生要求学历为初中，年龄为17一40周岁，但根据实际情况可适当放宽。从本期学员情况看，20岁以下的占57.1%，构成了本期学员的主体，小学文化的仅为8人，整体文化水平较高。另外对学员家庭中上学人数的调查显示，家庭人口数量在4个或4个以上的占91.6%，有85.7%的学员家庭中
【参考文献】：
期刊论文
[1]论城市化进程中农民工再社会化[J]. 戴荣珍. 福建论坛(经济社会版). 2003(08)
[2]论跨文化适应的可能性及其内在机制[J]. 任裕海. 安徽大学学报. 2003(01)
[3]“双重边缘人”:城市农民工自我认同的形成及社会影响[J]. 唐斌. 中南民族学院学报(人文社会科学版). 2002(S1)
[4]制度变迁中农民工的生存状态及其未来命运[J]. 蔡志海. 华中师范大学学报(人文社会科学版). 2002(04)
[5]关注转型时期的农民工问题(之三) 户籍分层与农民工的社会地位[J]. 李强. 中国党政干部论坛. 2002(08)
[6]当前我国城市化和流动人口的几个理论问题[J]. 李强. 江苏行政学院学报. 2002(01)
[7]一个美籍苗人家庭的迁徙历程[J]. Kou Yang,谭志满. 湖北民族学院学报(哲学社会科学版). 2002(01)
[8]城市农民工与转型期中国社会的三元结构[J]. 甘满堂. 福州大学学报(哲学社会科学版). 2001(04)
[9]关于城市边缘人现代性的探讨——对武汉市260名农民工的调查与分析[J]. 徐艳. 青年研究. 2001(11)
[10]广东外来人口对粤文化的吸纳与整合[J]. 孙九霞. 中南民族学院学报(人文社会科学版). 2001(05)
本文编号：3022856
【文章来源】：中央民族大学北京市 211工程院校 985工程院校
【文章页数】：110 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
峨又户日甩争字幼
这部分知识的安排符合多数学员的要求。学习时，许多学员感到了困难(图3一9)。在学习有关北京城市生活和文化的知识时.感觉难吗?子民难有兰雁刁、难很答易图3一9有57.1%的学员表示在学习“城市生活和文化知识”时感到“很难”或些难”，笔者对学员学习困难的原因进行了追因调查(图3一10)。但在“有!|1111|口一您觉得学习困难的主要原因是}{!}{1{1l{人数{…{‘，l，。心伏曰不勿-)’J-以，·l，·，，J分一!___一一图3一10从结果看，“没有亲身经历过”(42.9%)和“不熟悉”(35.7%)是主要原因。农民工家政人员由于文化水平不高，接受新观念、新事物的能力有限，在培训中仅靠讲解不会减轻她们学习的难度。如何最大程度地消除她们对城市生活和文化的陌生感
笔者在富平学校调查期间，正在接受培训的是第47期学员，这批学员以河南籍为主，入学50人，由于体检不合格等原因送回6人，后来陆续又来了湖南籍3人、安徽籍1人和河北籍l人的学员，共49人。本期学员的基本情况如图3一15、3一16和3一17。年龄分布乙U夕以r乙1一JU夕Jl一4U夕41一勺U歹一U﹄月﹄n︸n甘弓Jg自，.三…l一11…l….1..图3一15受教育程度分布4030人数20l00一一|l|||esesl|j图3一16卜家中上学人数两中以上麦儿一月/、图3一17富平学校的招生要求学历为初中，年龄为17一40周岁，但根据实际情况可适当放宽。从本期学员情况看，20岁以下的占57.1%，构成了本期学员的主体，小学文化的仅为8人，整体文化水平较高。另外对学员家庭中上学人数的调查显示，家庭人口数量在4个或4个以上的占91.6%，有85.7%的学员家庭中
【参考文献】：
期刊论文
[1]论城市化进程中农民工再社会化[J]. 戴荣珍. 福建论坛(经济社会版). 2003(08)
[2]论跨文化适应的可能性及其内在机制[J]. 任裕海. 安徽大学学报. 2003(01)
[3]“双重边缘人”:城市农民工自我认同的形成及社会影响[J]. 唐斌. 中南民族学院学报(人文社会科学版). 2002(S1)
[4]制度变迁中农民工的生存状态及其未来命运[J]. 蔡志海. 华中师范大学学报(人文社会科学版). 2002(04)
[5]关注转型时期的农民工问题(之三) 户籍分层与农民工的社会地位[J]. 李强. 中国党政干部论坛. 2002(08)
[6]当前我国城市化和流动人口的几个理论问题[J]. 李强. 江苏行政学院学报. 2002(01)
[7]一个美籍苗人家庭的迁徙历程[J]. Kou Yang,谭志满. 湖北民族学院学报(哲学社会科学版). 2002(01)
[8]城市农民工与转型期中国社会的三元结构[J]. 甘满堂. 福州大学学报(哲学社会科学版). 2001(04)
[9]关于城市边缘人现代性的探讨——对武汉市260名农民工的调查与分析[J]. 徐艳. 青年研究. 2001(11)
[10]广东外来人口对粤文化的吸纳与整合[J]. 孙九霞. 中南民族学院学报(人文社会科学版). 2001(05)
本文编号：3022856
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